德国留学预科热门专业有哪些

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建筑专业解析

建筑师是令人羡慕的一个职业，既需要艺术家的创造力又需要工程师的灵巧，才能构思绘制出一张精美的建筑设计蓝图。而一旦你的作品在街道巷尾落成之后，就又可以获得千万个观赏者。

因此，建筑专业也是德国深受学生喜爱的专业。德国的大学（Uni）和应用技术大学（FH）都开设建筑学专业。对于德国学生的录取条件是中学毕业考成绩在1.9分-2.6分之间。

由于属于有入学限制的专业，建筑系学生总数自80年代初以来基本保持稳定。学生毕业率约70%。预计今后的5至6年中每年有6千至6千5百名建筑系学生毕业，其中4千名左右来自应用技术大学。

在九十年代初的德国，不光是有经验的建筑师，连刚学了几个学期制图的建筑系学生都是就业市场上骄傲的公主与王子。东西德合并后庞大的重建东德地区的项目，为德国大大小小的建筑设计室带来了数不尽的合同和滚滚财源。当年的建筑系学生就象今天的电脑专业学生一样供不应求。

三十年风水轮流转，九十年代中期后随着东德重建项目的下马和完工，以及德国经济的不景气，大规模的建筑设计项目越来越少，建筑师们的日子也渐渐难过起来。甚至时不时可以听见德国建筑设计所在争取中国项目订单的消息。

德国建筑师就业市场的问题不光和经济周期相关，其问题还在于高校教育体制结构的不合理。过于庞大的供应和急剧紧缩的需求必然造成失业率的提高。在原西德地区，具有大学毕业文凭的建筑业就职人员数从两万三千人（1985）提高到四万七千人（1995）。应用技术大学的建筑系毕业生就职人数从三万九千人增加到四万八千人。1998年，德国共有近十一万八千名建筑师。

行业的新陈代谢一般会创造一定的就业机会，但在建筑行业却是个例外。1998年，23%的在职建筑师的年龄超过55岁。这样，今后每年平均将有2千至2千5百名建筑师因年龄原因离职。而在同期，每年的建筑系毕业生人数是退休人数的两倍之多。

据德国建筑业总会和权威经济机构的估计，在今后的几年里，建筑业虽然没有明显恶化的迹象，但对建筑师的需求也不可能出现大幅增长。而对自由职业建筑师的市场需求也已饱和。以每百万人口1千个建筑师的比例来看，德国建筑师的比例已经太高。荷兰的每百万人口只有130个建筑师。

固定职位需求量低，但却往往要求很高：最受欢迎的是35岁以下、具有建筑项目招标、分配和结算经验的年轻建筑师。同时计算机辅助设计技能也是必不可少的。

林业经济学专业简介

林业学与林业经济学的设立是为了能够保护性的，有计划和专业性的有效利用森林，以满足人类社会的需要，由此它不仅仅是与经济效益有关，而且还有其对环境的意义，特别是对于持续的自然平衡能力，对于气候，水分平衡，空气净化，土地保肥，自然景色，农业分类和基本设施，以及大众健康的重要意义。

这门学科对于国民经济的意义来源于，德国三分之一的国土是被森林覆盖的。木材是一种重要原材料，在可再生的原料市场中它有最重要的经济意义。通过利用木材可以给本国木材和纸张工业可以供给原料。林业学和林业经济学也涵盖了如热带雨林和全球森林生态系统以及国际市场的问题。总之林业经济学力求在生态基础上进行积极地木材生产，同时保证森林得以保护和休养。

工科毕业的林业人员和林业经济工程师工作任务是多样性，要求他们不仅能解决生物，生态方面的问题，而且还要具备技术和企业管理的理解力，以及法律知识和商业头脑。丰富的管理方面的知识也是做好工作的前提条件之一。

在应用科学大学的林业经济学专业的目标是培养林区负责人，并针对实用型的森林经营及林业方面技术措施的操做。

机械工程专业

德国是世界上的汽车强国，在欧洲汽车工业排名中奔驰、大众、宝马、奥迪、保时捷等五大汽车品牌分列第1、2、9、18和21位。汽车工业的营业额在德工业营业额中排名第一，是德国的支柱产业，企业和国家都很注重培养这方面的人才。

汉诺威大学在德国教授推荐的杰出课程中排名工程学第五位，在学士学习阶段学习机械制造的数学基础、理科基础和技术基础，并深化一个学习方向。随后的硕士学习阶段包括机械动力学、流体力学、调节技术和控制技术等课程。有十二个属于本系的研究重点供您选择：制造技术：深产工艺技术；制造技术中的机械、系统和自动化或产品工程和物流；能源和工艺技术：能源变化过程、能源技术组成、能源供给系统、工艺技术；机械电子：运动技术和机器人技术、微机械电子学、运输工具系统。再加上专业学习游览、实验室工作和项目实施相结合，保证了学有所用、学以致用。

斯图加特大学（UniversityStuttgart）在德国《企业家》对欧洲115所院校的评估中排名机械工程的第四位，在欧洲15国学生对欧洲大学的教学评估中工程学排第35位，多特蒙德大学在德国《企业家》对欧洲115所院校的评估中排名机械工程第八位，达姆施塔特工业大学（TechnischeUniversityDarmstadt）在德国《企业家》对欧洲115所院校的评估中排名机械工程第十位，在欧洲15国学生对欧洲大学的教学评估中工程学排第23位。