gre作文：ISSUE作文分类中存在的问题及完整分类

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在准备作文的时候，相信大家都常常痛感题目实在太多，要练习则必须分类。然而市面上能找到的新G作文分类材料本身就少，在网上流传比较广的有XDF的分类、ISSUE 5.5作者的分类(老G)、以及一些网友的分类。然而这些分类最大的问题就是：

1. 只分了大类，可操作性差。比如XDF的分类，总共就只有8个，但是光写8篇作文又肯定是不够的。这就需要我们每一类下面还要根据写法和内容而具体分成各种小类，以达到一个小分类只写一篇的目的。笔者在手头资料的基础上，总结出涵盖了ISSUE全部题库的23个小类。在复习的时候，大家最少只要写20-23篇作文就可以完成ISSUE作文题库全覆盖的复习任务了，既放心又省力。

2. 分类中的题目描述过于啰嗦，不便于一眼看出题目的联系。市面上GRE的复习材料已经这么多，在复习的时候我们应该更多地做减法。比如作文这里，既然在网上就能很方便地找到翻译好的题库，又何苦在每个分类里把双语题目都打进去?但是只放题目，不放题号的话，又容易漏题出错，更不利于复习。笔者的解决方案，是在大类上体现出这一类的共性，题号后面则用中文简练地总结这一道题目的特性。

3. 分类不完整，或者题号有错误。这是最致命的错误。我最初在练习的时候，就随便选了一个题库，开始准备提纲。结果准备到一半，忽然发现分类题库里有很重要的几道高频没包括进来，又有几道题由于题号错误而分错了类。一怒之下，笔者对着ETS官网上的作文题库编号一道一道地把手里的作文题号和题目对清楚。这绝对是市面上最完整的ISSUE作文分类，没有之一!

分类开始：

近期长期

A.一举成名 OR 踏实努力?

年轻人 51、71

先做后想 61

政府 19

研究者 129

B.经济发展 VS 环境/文化艺术

法律保护保护区 10、125、148

濒危物种 31、63、67

历史遗迹 119

教育

大学教育：

A. 应该政府出钱 12、25

家长应该在学校多花时间 81、95

B.多样性

学生应该出国留学 82、97、100、123

学生应该多选副科 13、46、70、102、112、140

教师应该出去工作V.S.只教学 73

教师薪水应当与学生成绩挂钩 30、83

编制课程：

政府应当统一课程 6、14、96、116

应当按学生兴趣设置课程 40、47、90

应当注重知识还是想象力? 54

想象文学、105知识>经验、106、126

特殊教育： 天才是否应当设置特殊课程 37

C.教育的目的

解放思维 17、68

D.学习方式

学习应当依靠自律 OR 学校 58

学习应当质疑 OR 接受 42

E.教育方式

赞扬正面行为，忽视负面行为 24、29、52

评估学习成果应注重阐释事实的能力，而非对事实的识记 48、92

关键点还是学习和教育的目的。

技术

A. 影响

技术使人不强大不独立 26

技术使人的思考力下降 1

技术使世界更复杂 33、109

人>机器 64

技术影响交流 130

技术加快了生活节奏，带来了更多麻烦 43

技术影响了学习 101

B。目的

技术的目的是提高效率，使人有人更多闲暇时间 91

理想/现实

a. 研究领域选择

兴趣 or 就业? 15、20、32、39、98、129、135、136

最好的思想源于对普通事情的兴趣 103

最重要的发现总是源于偶然，寻找一个答案时往往能找到另一个问题的答案 56

研究者应专注于能取得实际利益的目标 129

研究者应专注于造福最多人的目标 59

b.不明后果的研究

如何算不明后果?131

学校管理：3、35、137

政府管理：23、36、72

质疑

A.法律类

公正/不公正的法律 65

法律应灵活，因时因地而改变 21

法律无法改变人的思想 89

B. 问题类

质疑能使人真正理解问题 66、141

丑闻能使人关注问题 4

质疑权威会使社会进步 18、189

不应相信事实，因为它是时代性的 87

专家、领袖

领袖应当5年让贤 8、111、149

A. 专家与大众

专家V.S.新手 谁的贡献大 27

专家/领袖应当掌握社会的决策与判断权(来制定政策) 60、108、110、139

大众应当自己判断(民意 的力量)16、50、86、114、115

专家/领袖是否有权对大众隐瞒信息 69

B. 特点

时势造就 62

具有高道德标准 104、107

能够合作/竞争 128

英雄

媒体杀了英雄 44、75、84

代表社会最高理念 22、84、122

只能被后人而非同时代人理解 41

意见相同/不同

会带来学习/进步 34、49、76、118

能够证明、发现观点的价值 66、79、146

国民安乐(well-being of the common people)

研究领域的目标 59

伟大国家的标志 28、94、113、120统治者科学家艺术家、121、125、127、143、145领导人、147、85个人/集体

竞争/合作

竞争/合作才能培养领导者 122、123、126

竞争可以提高学习质量 45、138

不择手段 53

(公司)赚钱/公益 128

表象/本质

行为/态度由个人/社会决定 11、78、99、38社会群体

现代社会表>里 93

时代精神=年轻人的潮流 77

时代精神=城市体现 2、5、117

成功=个人风格 142

历史

过去有意义有作用 9、74、133可以帮今天作决定、134

古今不同 57

艺术

艺术价值=公众易于理解 55

<饥饿、失业(考虑政府资助时)80、88

资助与integrity 7

标粗的是机经中的高频题,从11年到12年9月出现了4-7次;除去这些题目之外，凡是分类中超过3题的方向都应该视作高频。练习时可以从组题的一题入手，着重寻找支持共性的例子，并侧重观点及发展的统一性，以便达到一组只写一篇的目的。使用本工具时，请在每一组题目分类下使用蓝色来列提纲和核心论据，绿色写作文，这样回看文档时，进度一目了然。

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