大二学生gre作文6分经验之谈

我的基本情况：大二，就读普通2本。非英语专业。四级627，英语基础比较好，

作文是中国学生比较头痛的，经常准备很多时间最后还是只得到 3.5。我之所以得到6分，个人认为我的文风比较淳朴扎实，有科学性，写的思路比较广(正、反、特)，字数也比较多(I800+、A700+)。

作文的基本要求同学应该要非常熟悉，就是ETS给出的评分标准和那几篇范文，非常有用。它让你知道：

AW是靠近学术性的正式文章，因此应该 有学术性，能展示思维能力(广度、深度)，语言不求华丽，但要严谨。这就是具体的要求。而美国人是非常讨厌没有原创性、不诚实的人的，所以说，英语功底不 好的学生，也不应该抄袭，过度模仿，做作的写长难句而不考虑整体水平，这样几乎是不可能得到高分的。

从范文中，我们能看出具体论证时，可以同 时用事例或者纯逻辑的证明等等东西。很多同学读范文都会觉得范文好像并不怎么“扎实”，但扯着扯着就扯长了，事实上这就是一种能力。ETS给出的6分范文 变数比较大，思路也不太相同，因此不易模仿。而5分作文有个大概的模子，比较好参考的。

推荐用书。我准备用了2本书，还有一些网上的资料。第 1本是孙远的GRE写作，第2本是李建林的Issue5.5。网上的资料我当时下载并且通读了一个以前考6分的大牛的I/A习作，受益匪浅。然后我在临考 时参考了些网上的Issue分类专题(例如艺术、政治之类不太熟悉的题型)。我认为李建林的这本书对于入门相当不错，可操作性比较强。

A相对 是容易的，样板性也比较重，掌握了重点后，是相对容易写的。

I的难度在于：

1、不知道如何 破题：碰到政治，法律等自己不熟悉的题，不知如何分析。

2、破题后，从哪方面去写。如何可以写长，写得有内容?

3、提升等级。如 何把语言写的有文采一点，比如利用长句、变换?

容易犯的错误：

Issue写起来基本的语法， 词汇拼写错误太多，让人看着很不舒服。

首段、中间和末尾的论证，论点不相符。每段的目标不明确。

Argument找不到主要的逻 辑错误，喜欢去思考出一些太”扣”的错误来，而忽略了主要的错误。

我的准备过程：

我大概准备 了2个月左右，包括参加培训的时间。在上培训前，我参加网上的作文互改组，此组还是有一定用处的，其最大的好处就是在刚开始写I，A的时候能逼迫你下笔练 习。这一点非常重要。一开始我也很不愿意写，只想看例文，看提纲。直到写起来才感觉完全不一样。所以有时间可以参加此类互改小组。

在这段时间 我大概写了5篇Issue。入了门。刚开始写的时候我的语言还不错，最大的问题就是论证不到位。后来经过思考就能找到去如何论证了，如果把英文换成中文来 思考在开始时会轻松一些。

上培训以后我就退出了互改小组，一方面时间冲突，一方面我入了门后想自己准备。自己准备必须多思考，拿了个题目想尽 办法去分析，去了解如何写这个题。比如说我考试抽到的这个题(这个题比较好写)，具体题不记得了，我复 述：Itshouldberequiredthatstudentsofamajortakecoursesinadifferentmajorincollege。 这个题思考的时候就可以从很多方面入手，比如：对major进行分类，文科类、科学类、纯理论类(theoreticalmath，physics等)， 他们肯定是不相同的。然后可以说不同的major对其他知识的需求，然后就是college对这类的限制(学到更广的知识，目的是什么，结果如何?)，到 了社会上如何。甚至，光知识对一个人自身的影响，以及反写等等。能想到这么多，并且把它们分段，有组织地串联起来，这篇文章就算是解决了。这也是一个非常 明显的可以正反写的题目(让步、正面写、特例)，所有的东西都能为主论点服务，因此相对比较难走题。考试 大收集

有些类别的题是非常难(哲 思、艺术等)，这类题可以先了解下背景资料，然后再进行思考。比如说艺术类，可以去网上查一下艺术在人类发展过程中的作用(有非常之多)，知道了以后，才 能思考如何把艺术和自己熟悉的东西关联起来，不会乱说。

我非常不建议放弃任何一大类题，每类题都应做好准备，当然也应该有自己的拿手类题(一 般是教育类)。

提纲：

我的A并没有写超过20个提纲。在自己理解好写A的要领后，我就没 有过多地准备A的提纲了。

I的提纲我大概写了50个左右(高频兼顾类别)。最后没有时间的时候，我下载了网上所有题目的通用网络提纲，然后对 每一个进行阅读，思考每个提纲，并且列出了我自己的观点：对某些扩展的写法进行修改，加入我自己的里面没有的论点。时间不多的同学完全可以这样准备。顺便 说下，全国高频还是非常有科学性的，非常多的人都抽到至少一道高频，因此高频题多看看。

对于大部分的题来说，开始时我也按照Issue5.5 上的类别来思考，但是到了后来，我几乎只按两种来思考，一种是可以正反写的，一种是不能的。

不能正反写的，和Argument中逻辑错误少的 一类是一个概念，这类题我大概的思路就是多写例子，比能正反写得挖深一些。Argument比较好写的一般有4+的逻辑错误，而少于这个，甚至只有1、2 个大错误的，需要根据自己的特点进行准备(给我印象最深的是一个考古学的题)。我比较幸运，碰到的I能正反写，A的错误也起码有5个以上。

在 此我再次强调，如果基本的句子都写不通，就不要用大词(bigwords)这种投机取巧的方法。在实际写的时候，有很多小细节可以注意(例如几个小段给加 一个小总结)，此例太多，不一一列举。

相信大家都对Verbal部分中的阅读的一波三折性有“深刻”的理解。此Issue不一定按照此来写， 但确实从组织上有很多可以学习的地方。试想你从反面几乎已经让阅卷者相信某事是不可能的，但笔锋一转，一个“但是”，接着又让阅卷者抛弃先前你加于他的观 点，这是何等的高明啊!

下面说我写I，A的大概思路(培训写作课上把基本的说的比较清楚了)。

A比较容易，先说A。

A基本就是：

1、找到所以能找到的逻辑错误，大概思考下如何组织，如何有点层次感(此部分我在考试中实 际使用了大概5分钟)。

2、写开头段:基本的模式是：我觉得此作者此文并不具有说服力，因为(列举具体事例的概括或复述)……而这又基本如何 如何了……所以……

3、然后另起一段，开始攻击每个小错误。每段的开头还是以点出错误，观点明确为宜。接着就是你为何觉得它是错的，以及一些 你propose的可能性(这个部分和后面的部分，是主要的差别部分)，你觉得如何如何可以改进等。并且，根据范文，还可以写某个东西弄错或者不清楚所可 能照成的潜在危害以及扩展(建Argument中关于bicycle护具的那篇)。除了这些，还有一些其他的技巧，就不一一详述了。

4、每几 小段之间适当整理下。

5、结尾段。对上文的总结。

因此，A是比较容易的，能把几个关键点扣好了，写出4+的分数是相当容易的。

下面说说I：

I相对A来说，变数比较大，模式变化大，思维大，阅卷者的变数也大。因此只能尽力写好，而 不去过分强求什么。

除去不同类型题目的略有不同的写作，思考方式，我的I的基本模式是这样的(在此不是希望大家模仿或什么的，而是经过自己的 摸索，发现这种模式比较适合我个人的特点。我的模式也是比较常见的模式，没有什么创新。但创新，也不一定要体现在此处，常规的模式也能写出高分来。)

开头段。在各种作文书中，有很多的开头模式。我一般使用的，也是比较常见的，就是引用些语句，然后阐述我对这个题目的看法(因此我的观点是比较容易找 的)，在具体表达观点中，当时不是第一段就一句(我认为什么什么……)，而是有其他的副干的，比如(在一般情况下，我认为什么什么等……凡事能正反两面来 思考的，就不要一根筋咬定一个观点，而不变通，过于绝对)。事实上内容就是来源于每个题目都有controversial的特征，所以能写出东西。

下面进行正文。一般我都以让步开始。让步是增加所谓长度和思想广度的好东西(在某些阅读中我们甚至看到让步的篇幅比正面书写的篇幅还要长)。反写，无论 正写还是反写，我都会在第一句清楚准确的阐明我此段的观点，让阅卷者一目了然。这是非常重要的。

在表明自己的观点之后，是对此观点的继续展 开。这些东西很多都跟中文写议论文比较相似，但也有些不同的地方。我通常会混合多种论证的方法：逻辑论证、举实例、引用等。这一部分是区别比较大的地方， 除了给阅卷者整体的印象外(整体语言、思路时候明晰等)，这一部分的好坏决定了分数的高低。每个人都有自己的理解，因此我不好如何具体阐述。反正必须多看 范文、例文，其他高分作文的优秀习作，对于不同的类别，找到自己习惯适合的方法。

以上的让步后是正面写，特例，分析总结等大步骤。显然大步骤 里可能分出许多其他小的自然段(正面写)。无论如何，应该使全文思路清晰(well-articulated)，具体的论证中有优秀逻辑的示范。

最后是结尾。结尾我常用的是某种智慧型的对主论点的重述(reiteration)。

大概我要说的就是这么多。总之好的I 缺少不了语言的基础功底和辛勤的思考分析。