比利时高等教育体制发展新趋势：大学策略联盟

学校名称：比利时林堡跨国大学 Transnationale Universiteit Limburg (TUL)

所在位置：比利时，Diepenbeek

学校设置类型：

创建时间：2000年

学历：本科 研究生

学校性质：

学生人数：0人

院校地址：

查字典出国留学网chazidian.com 2012年12月21日 10时讯 比利时的高等教育是每位拥有中等教育文凭的学生都可以申请进入，部分学术机构会有入学考试（例如医学硕士）;若无中等教育文凭的学生，也可以洽询有兴趣的大学院校视其是否有进入该机构的可能途径。

自2004-2005年开始，荷语区大学及学院组成联盟，并在欧洲架构下统一运作，提供学士及硕士学位。目前已形成的策略联盟，计有鲁汶大学联盟、根特大学联盟、布鲁塞尔大学联盟、林堡高等专业大学联盟、安特卫普高等专业大学联盟(http://www.associatie-antwerpen.be/) 。

策略联盟指一所大学与一或多所学院之间正式的合作协定。附属机构可将部分决策权让与该联盟；而联盟也需确保研究深植课程，并建立学术与专业定位之间的桥樑。

目前荷语区有五组策略联盟; 另布鲁塞尔天主教大学（Catholic University of Brussels）不属于任一联盟，但与鲁汶大学联盟密切合作，而林堡跨国大学(Transnational University Limburg)则由马斯垂克大学(Maastricht University)及哈塞尔特大学(Hasselt University)组成共同研究。

大学负责提供学术课程；学院则提供专业型学士课程以及进阶型学士课程；而作为高等教育学术化的一部分，策略联盟下学院也可提供学术型学士课程以及数个一般硕士、进阶型硕士课程。在经过广泛的公共讨论后，2010年荷语区政府决定自2013-2014学年度开始整合学术型的学院课程于大学课程中 。

具体而言，整合将包含七个研究领域：建筑、保健、工业科学及科技、生物科技、产品发展、应用语言学、以及商业科学与企业管理。迄今，已有多逾2万1千名学生选修这些研究课程。尚未整合的研究领域为：航海科学、音乐及表演艺术、视听及视觉艺术。航海科学持续由安特卫普的高等海事机构教授；至于高等艺术教育，係由艺术学校在学院体制下运作，併同由大学管控。

实务上，整合不涉及授课地点的变动。惟大学须担负教学和研究政策及品质保证、人事政策与文凭授予等方面的责任。

在荷语区，高等教育机构是由官方注册机构与私人注册机构所组成。官方注册机构为2004年之前由政府认定的高等教育机构，此类机构由政府经费补助其教育及研究工作（详见高等教育名册：

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http://www.hogeronderwijsregister.be/），此类高等教育机构计有：

*学院及大学

*进阶型教育、科学研究以及科学事业机构; 如弗拉瑞克-?汶-根特管理管理学院(Vlerick Leuven Gent Management School)、安特卫普管理学院(Antwerp Management School)、比利时热带医学学院(Institute for Tropical Medicine)

*其他官方注册机构：布鲁塞尔新教神学院(Faculty for Protestant Theology in Brussels)、Heverlee福音神学院(Evangelical Theological Faculty in Heverlee)

较特别的是林堡跨国大学，是依荷兰及比利时荷语区合作条约设立，在荷语区是正式注册的学术机构。

私人注册高等教育机构是指完成注册程序而由荷语区政府正式认可的私人学校。由此类机构所提供的课程必须先通过NVAO(荷语Nederlands-Vlaamse Accreditatieorganisatie, Accreditation Organisation of the Netherlands and Flanders)认证程序，再经过外部审查。申请为私人注册高等教育机构必须提具财务偿付能力证明，并与学院或大学签订协议，以保证该机构如有营运困难，学生可在该学院或大学完成学业。若符合前述条件，此类机构经认证的学士及硕士课程会列入高等教育名册。此类通过认证之注册机构有比利时欧陆圣经学院(Continental Theological Seminary)、比利时布鲁日欧洲学院( the College of Europe Bruges, Flanders Business School)、比利?维萨里大学(Vesalius College), Inno.com 及 von Karmen Institute for hydrodynamics.

学士学位

至于学士学位亦分为三种：专业型学士、进阶型学士、学术型学士学位。专业型学士学位係为专门职业做準备。课程为实务取向，并且包括未来就业安置期。部分学院提供已获专业型学士学位者专业导向特殊课程。学术型学士学位则为硕士层级研究的先期培育，学位由大学或是部分学院授予。

硕士学位

硕士学位分一般硕士以及进阶型硕士学位。一般硕士课程特色在于整合教育、研究以及硕士论文，依研究领域不同部分学程研习时程较长，如：医学、法律、心理、工程。

进阶型硕士课程则是由大学、策略联盟下的学院，或是研究院训练机构(postgraduate training institutions)所授予。硕士学位需取得入学许可。

博士学位

博士学位为科学研究中最高专业等级。仅大学可授予博士学位。

学院提供课程

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领域

专业型学士课程

学术型学士及策略联盟下所提供的硕士课程

建筑

X

X

视听及视觉艺术

X

X

生物科技

X

X

健康保健

X

X

商业与管理科学

X

X

工业科学、科技及航海科学

X

X

音乐与表演艺术

X

X

教育

X

社会工作

X

产品研发

X

应用语言学

X

大学提供之学程(学士及硕士课程)

考古学与艺术

心理与教育科学

生物医学

法律、公证与刑事学

兽医学

社会健康科学

经济与应用经济学

语言及文学

药学

牙医学

医学

应用生物科学

历史

应用科学

神学、宗教研究与教会法

运输研究

物理教育、复健与物理疗法

科学

政治与社会科学

哲学与伦理学

鲁汶大学为回应1999年增进欧洲高等教育同步化的波隆纳历程(Bologna Process)，策略联盟係于2002年建立。就荷语区而言，成立策略联盟意在涵括二种高等教育体系：一为专业型学士教育，一为学术型学士与硕士教育。专业型学士课程由学院所提供，学术型学士及硕士课程则由策略联盟下的学院及大学提供。

鲁汶大学策略联盟下有9万名学生，约占荷语区学生数43%，遍布荷语区23个城市。从2013~2014学年度开始，高等教育版图将有所变动。自2013年10月起，学院的学术型学位课程（不包括艺术学科）将整合纳入大学範畴。这些学位课程将仍保有原本风貌及地方特质，然可授予鲁汶大学的学位。鲁汶大学将负责所有课程学位证书的授予，并负责其教育研究、品质保证、与人事政策。此课程的整合及学术化，也反映未来「研究导向」的特质。

为了达成整合，将成立二所新学院：工程科技学院、建筑学院；其他学术学位课程将整合纳入既有的学院：商学与经济学院、艺术(Arts)学院、社会科学院。荷语区政府已决定美术(Fine Arts)学院的学术型学位课程不整合纳入大学，但为保障这些课程及大学之间的衔接，鲁汶大学正为此筹设一美术学院。

鲁汶大学联盟为确保专业型与学术型课程间交流与衔接，特别注重学生转换之充分可能；发展相互合作并形成区域群聚；以提供最理想的课程 。

(资料来源: http://www.european-agency.org/agency-projects/heag/country-pages/belgium-flemish-community/national-approach-to-higher-education

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)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网liuxue.chazidian.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。