2015/12/10 星期四 杭州 阴转晴

C 妈妈昨天大清早就给我留言，说是前晚整夜没有睡，想约我今晚见面，当面跟我谈谈孩子这次在英国学校考试的事情。

孩子在我全托管里已有三年了，每一年都看到她在成长进步。通过了两年的GCSE（初中）课程，今年顺利的继续留在本校，直升A-level（高中）。

这第三年，也是由高中进入大学重要的一年，因为，这一年的成绩，就是拿来申请好大学的关键。如果这一年的成绩不够好，，就算第二年的成绩考得再好，也会因为第一年的成绩不够好，没有拿到好大学的位置，而进不了好大学……

前晚，孩子跟妈妈在电话里哭诉：“这个学期的艺术成绩，老师给的评估结果可能不是A，而艺术是我花了最多的时间，最有把握拿A的啊……”

C妈妈一听，也有点慌了，就给我留了一连串的问题，想当面帮孩子了解清楚：“今天晚上，学校有家长会，麻烦带班老师帮我详细了解，老师在那个方面，认为孩子不够好？这次如果没有达到A的成绩，对于学期末的总成绩会有什么影响？对于孩子明年申报大学，会不会受到影响？”

我确认了我的带班老师Sue将要参加学校家长会，特别交待了Sue要跟艺术课老师了解这个细节。

晚上，我收到了英国同事的回复，决定跟C妈妈见面聊聊：“艺术老师给孩子的评语，你知道是什么吗？说孩子太小心，紧张画不好，希望她可以大胆一点作画，如果画不好，就再重新画，不要怕！一边画，一边思考，创意比画得好更加重要！多画，慢慢就能积累经验和技巧。”

原来，老师给孩子的艺术课程评语不是孩子学得不认真，却是因为画得太认真而忽略了创造力！这就是不同的文化背景下，艺术教育的差异点吧？

C妈妈明白了孩子的问题所在，也了解清楚了这次老师的评估成绩对全年的成绩影响不大，也就是说，现在的情况，还不会影响到孩子的大学申报后，放心的回去了，说是要在电话里跟孩子好好的讲一下问题所在点……

保持良好的沟通，在学生、家长、学校老师之间，全托管项目架起一座畅顺的沟通桥梁，也是确保孩子最终获得学业成就有效手段之一。