2012日语学习：打酱油 YY 阿姨洗铁路日语版

元の意味：醤油を買う/醤油をかける

今：オレと関係ない

例：关我什么事， 我是来打酱油的。（俺と関系ないぜ、醤油をかけに来ただけだ。）（知ったことか！俺は醤油を買いに来ただけだ！」）

小编补充：日剧《专业主妇侦探》里面，有一句这样的台词：通りすがりの主婦です。直译为：我只是一个路过的主妇。其实意译的话，也可以译成：我只是个来打酱油的主妇。

中国語：关我什么事， 我是来打酱油的。

日本語：俺と関係ないぜ、醤油をかけに来ただけだ。（男）

あたしと関係ないわ、醤油を買いに来ただけなの。（女）

阿姨洗铁路

中文：ai yi xi tie lu

日本語の「愛してる」の音訳、同音誤植化。出典は「創聖のアクエリオン」のOP.

「阿姨洗鉄路」の本義は「おばさんは鉄道を洗います」…

YY/歪歪

意味：妄想。「歪歪」は同音誤植化。

例：①初音Miku是我的老婆！——YY中。（初音ミクは俺の嫁！妄想中）②别YY了。（妄想なんてやめとけ。）

他の使用：YY文（内容は妄想の文章）など。

现场直播

意味：シリーズスレの返信を続ける期間に。

「现场直播」は元々「テレビ?ラジオのライブ放送」。

掲示板には、「シリーズのピクチャー?写真のスレ」や「事件の追跡?報道のスレ」などの返信を続ける期間に、他の人がちょうどこのスレを読むのは、「赶上现场直播」と言う。

特に人気が高い掲示板にはよく使われる。

《2012日语学习：打酱油 YY 阿姨洗铁路日语版 》延伸阅读，以下为日语学习方法，希望对你有所帮助。

首先，要克服害羞、胆怯的心理，要有感于开口的勇气。有的人虽然具备了一定的语言知识，可从来不敢开口，虽然想说又怕讲错了惹人笑话，这是学习口语之大忌。要有不怕“丢脸”的精神，这种“丢脸”将给你带来丰厚的果实，成功的喜悦和无比的满足感。为了学好一门外语，“脸皮厚”应该说是最佳捷径。你要知道，在语言学习过程中犯错误是在所难免的。何况用母语表达时还会出错呢！外语学习者就大可不必或没有理由因怕出错而不敢开口了。我在日企时尤为总工程师说（チーフエンジニア）：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である。」“人是犯错误的动物。”此话不无道理。如果拿出儿童在学习母语过程中的那股劲，在口语练习过程中即使犯错误也不气馁，不断纠正错误，不断提高，不愁口语不好。

原文来源： 2012日语学习：打酱油 YY 阿姨洗铁路日语版

其次，“听”和“说”都属于口语范畴，具备了一定的语音、语法和词汇知识的日语学习者，进行口语练习时，一定要注重“听”的能力培养。通过各种途径，收听日语广播，收看电视节目或日语VCD、DVD，听录音带、CD，听别人讲日语，听一日语为母语者的讲话来大量地接触日语语言，并进行模仿。这样，有了大量的语言储备，开口讲话，表达思想，进行交际便势在必然。当然能听懂、能理解的并不一定能使用（说出来），但是能听懂、理解得越多，使用的范围就越广，口语能力便会越强。本人刚开始学日语时，一有机会就听日语电台的广播，虽然听得懂的极少甚至没有，但起码日语的语感，已经深深地烙在大脑的记忆之中，对以后的口语起了莫大的作用。

再则，口语是用来进行思想、情报、感情等有意义的交流的，决不是单音、词汇、短语、句子的简单重复或句型的机械操练。因此，其它文化的知识在学习过程中同样必不可少。只学会了语言知识，却不了解其他社会文化因素，缺乏言语的得体性意识，在交际中便会出差错，收不到预期的交际效果。以日语为母语者一般都能原谅外国人所犯的语音、语法错误，但如果表达不得体违反他们的交际常规和准则、礼节，就会引起他们的误解和不悦。所以，要学会“到什么山唱什么歌”和学会相关的知识。

最后，学习口语的具体方法多种多样。既可借鉴他人的成功经验，也可在学习中摸索出适合于自己行之有效的方法。我每年都遇到问如何学好日语、如何记单词、如何说好日语的学生。其实没有什么特别的方法。如果你是学生，积极参与每一堂课的学习活动就是了，因为听讲、读课文、回答提问、写单词或句子、听磁带或看短剧本身就是很好的方法。该做的不做，老想如何少写少听少说获得最佳效果，则永远没门。何况近几年在日本由于电脑的普及，很多年轻人不会写的汉字比以前的人多，其原因就是因为写字训练少。本人好像从未问过如何学好日语这样的问题，本人关心的是还不能理解的句子是哪一个，非知不可的单词是哪一个，其次做自己的小辞典，经常整理最常用的词。当然，你可以采取如下的联系方法。 比如找同学或会日语的人进行练习，睡觉前或休息时，互相翻译单词或句子，互相提问。这样既有机会听别人说，又有机会向人开口说话，这不失为一个好办法。如果没有合适的练习对象，也可以自己跟自己说。设想某一方的情景和人物，适用所学的语言知识，是之历历在目，印象深刻，把口语练习变为一种乐趣，还可以给自己创造一定的语言环境，如以不同的声音高声朗读，加深感官印象刺激。