纽约市立大学ASAP计画提高学生毕业率

查字典出国留学网 2014年01月14日 12时讯 10岁时从西非多哥移民赴美的戴匹玛（Nicolina Dapilma），2年前注册就读纽约市立大学（City University of New York，简称CUNY）时，2年内拿到副学士的机率不到十分之一。2年前，CUNY辅导顾问打电话给她，表示学校提供她免学费、免费课本、免费的密集学术及职涯辅导、每月免费的地下铁通行证，以及可配合她打工的固定课程表；相对的，她必须注册为全职学生、出席辅导课程，并承诺于2或3年内毕业。戴匹玛回忆道：「我问她这是不是骗人的，她说不是。」该位辅导顾问告诉她，学校系统认为她可以从这个费用较低廉、就读时间较短的副学士课程获益，于是她注册了。

参加CUNY「加速学习副学士计画」（Accelerated Study in Associate Programs，简称ASAP）之后2年，她取得了国王社区学院（Kingsborough Community College）的文学副学士学位。也开启了她就读语言学及英语教学的学士学位课程，她预计今年五月可取得CUNY皇后学院（Queens College）的学位。

由于社区学院的毕业率一直无法提振－－在两年制学院就读的学生，在2年或3年内取得学位的人数比例，6年来仅维持在4%至11%；因此戴匹玛算是少数。不过在ASAP计画中，她的情况则非特例。针对ASAP计画进行的研究发现，捨弃内容广泛的课程，让学生专注于为他们精心安排的课程，学生的续读率和毕业率比较高。

教育及社会政策非营利组织MDRC最近公布了一份分析报告，报告针对参加ASAP计画学生的前2年进行分析研究。该ASAP计画从2007年开始，由纽约市的经济机会中心（Center for Economic Opportunity）赞助。

研究发现，参加ASAP计画2年内，需要补教教学的学生中，14.5%取得了副学士的学位，而一般注册的学生拿到学位的比例只有8.7%。参加ASAP计画2年半后，三分之一的学生毕业，但一般注册学生只有不到五分之一毕业。ASAP学生下个学期的续读率也比一般注册学生高10%；此外，ASAP学生2年下来的平均修课学分数为37.9学分，比一般注册学生高出25%。

MDRC之前就已称讚过ASAP计画，认为此计画是「全美最努力帮助低收入家庭学生迈向成功的计画」。CUNY今年将进一步扩张该项计画，其中6所社区学院招收的学生人数将超过4千人。虽然随之而来的密集辅导和小班课程可能增加支出费用，但一份

纽约市立大学ASAP计画提高学生毕业率

哥伦比亚大学（Columbia University）的研究指出，因为有毕业学生的人数更多，可降低其支出。今年，MDRC计画将出版一份检视过去3年来ASAP计画经费支出及学生学习成效的研究报告。

学校开始趋向预先安排好的课程表，减少让学生自行安排课程，显示出社区大学的思考有了重大的转变。ASAP计画要求学生注册为全职学生。非营利组织完成美国大学教育（Complete College America）主任琳德曼（Donna Linderman）表示，「不能让学生有机会想到『我有点累，乾脆改成兼职学生好了』。就像上健身房，一旦脱离了生活作息常规，就很容易失去动力。」

ASAP计画集中安排课程。以戴匹玛的课程为例，课程表为每週一至週四，从早上9点到下午3点。由于课程时间每个学期都是固定的，她就可以在週末时自行安排兼差工作。还有学费优惠－－学生的奖助学金若比学杂费少，ASAP计画可减免其中的差额－－让学生在平常日不需要工作，只要专心上课就好。

资料来源：综合整理2014年1月2日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）/article/How-CUNY-Is-Producing-More/143755/

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

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台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。