教育部考察南加州乐龄学习教育

查字典出国留学网 2013年06月28日 12时讯 教育部为培养国民具备终身学习理念，强化退休后学习动机，维持身心健康。自民国97年起，以「快乐学习、乐而忘龄」之「乐龄」精神，推动以55岁以上国民为主要对象的「乐龄学习教育」。

为了了解美国大学校院及民间非营利组织如何推动老人学习活动，教育活动或课程内涵为何？其经费来源，是由政府补助抑或自筹办理等等议题？特于日前派出由教育部终身学习司杨修安专门委员、谢明昭科长及行政院王蔼萍谘议一行3人组成的考察团，在教育部派驻洛杉矶办事处教育组的安排下，参访南加州包括加州州立大学富勒顿校区(California State University, Fullerton)、南加大退休服务中心(USC Emeriti Center)、ABC成人学校及美国退休协会(AARP)长堤办公室及蒙特利市老人服务中心等包括教育、市政机构及非营利组织。

考察团一行于6月19日上午在加州州立大学富勒顿校区的严淑珍及恽子奇两位教授的陪同下，先参观该校「成功高龄中心」(Center for Successful Aging)，由该中心经理Elizabeth White接待，W经理刚取得该校运动学(Kinesiology)硕士学位，目前暂时先留校工作，準备未来再进修老人学博士学位。W经理说明该中心成立于1998年，成立宗旨在于提倡老人的身体机能健康，鼓励其透过适合年龄的活动来强健体魄、锻鍊活动机能，以为更老年的未来维持独立作準备，并兼负跨领域研究、教育培训专业人员及为老人提供服务3大功能。

一进入该中心即可见到有如专业健身房般的各类器材设备，长辈们可以报名如健身(Fit 4 Life)、平衡及活动力(FallProof(tm) Balance and Mobility)及健康保健(Health Promotion)等不同课程，以平价的费用享受专门为年长者提供的身体训练，中心的指导员都是该校运动学系受过专门训练的硕士研究生，且会先针对各别会员的健康情况、胖瘦及活动力状况作评估，然后依据其需求规划团体或各别的训练。针对身障或有特殊需求的长者，该中心也有水疗设备，并也提供瑜珈及太极等运动课程。

中午时段，考察团接着拜会该校健康及人类发展学院副院长Dr. Kathy Koser及幼儿及成人研究学系系主任Dr. Kari Knutson-Miller及教授等多人，双方交换有关美国及台湾亲职教育及高龄教育等推动情形及所面临问题。

教育部考察南加州乐龄学习教育

学校名称：荷兰莱顿大学 Universiteit Leiden

所在位置：荷兰，Leiden

学校设置类型：

创建时间：1575年

学历：本科 研究生 语言 网络课程

学校性质：

学生人数：17630人

院校地址：

学校中文网址：/school/7691

接着考察团再赴设于该校的「欧侠终身学习所」(Osher Lifelong Learning Institute，简称OLLI)参访，由该所董事长Michael Stover及2位副董事长接待。考察团首先了解到OLLI虽设于校园中，不过除了校地由学校提供外，所有兴建及营运的费用，均是由会员自行筹措，且未接受政府补助。

OLLI最早是由47名相信终身学习理念并体认到社交活动对60岁以上长者重要性的创始会员于1979年成立，当时的名称为「终身学习体验」(Continuing Learning Experience, CLE)，共开办8种课程；之后由于参加人数持续成长，遂于1982年开始募款工作，利用会员自力募得的75万美元，终于在6年后，完成目前所在、佔地1万5,000英呎的「老人学中心」(Charles L. & Rachael E. Ruby Gerontology Center)，2006年，校方接受总部设于北加州旧金山的欧侠基金会(Bernard Osher Foundation)的200万元基金捐赠，于是更改为现名。

OLLI完全是由会员及义工支持，虽然募得的基金提供部份营运所需，不过OLLI所有的课程都是为会员而开设，因此只要会员有需要，便会继续存在，而且所有的授课人员也都是分文不取，完全义务支持，因此才能维持长久存在。OLLI由管理委员会负责管理，除了4名支薪的员工外，所有的委员及管理人员，也都是义工。

OLLI会员每年缴交235美元，可以无限制参加任何课程，目前约有会员1400人，开设的课程包括艺术类、人文社会类、科学科技类、健康医疗类及社交类等，共340门课程及活动，并且为了持续招募新会员，经常在星期六的早上办理免费的讲座，提供给準备或已经半退休或退休的非会员参加。

考察团于20日上午访问位于蒙特利公园市的洛杉矶县立老人中心，下午则参访美国退休协会(AARP)长堤办公室，并在21日上午拜会位于喜瑞都市的ABC成人学校，希望汲取美国成人教育的社区推广模式及经验。

ABC成人学校校长王保玲接待考察团时表示，陷入空巢期的年长者及退休人士，精神生活空虚，透过再学习可重新让银髮族与社会脉动接轨，重燃生活热情与活力，过去退休年长者的成人教育，多偏向休闲性的手工艺学习，近年美国银髮成人教育则重视银髮族再社会化的潜能开发，以消除年长、退休人士的退缩或封闭心理，让忧郁、自我否定远离退休生活。

教育部考察南加州乐龄学习教育

学校名称：荷兰莱顿大学 Universiteit Leiden

所在位置：荷兰，Leiden

学校设置类型：

创建时间：1575年

学历：本科 研究生 语言 网络课程

学校性质：

学生人数：17630人

院校地址：

学校中文网址：/school/7691

王保玲说，教育部考察团成员此行了解该校老人财务管理、资讯课程、亲子教育、国际文化等课程的开发，这些课程都有助退休年长者强化与社会的连结。以亲子教育为例，美国的华裔移民社会，许多银髮老人也协助照顾孙子、孙女，肩负隔代教养的责任，因此有必要学习最新的亲子教育观念与方法。

本新闻稿附照片

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资料来源：2013年6月25日，世界日报及洛杉矶教育组

连结网址：/view/full_la/22973332/article-%E5%8F%B0%E6%95%99%E8%82%B2%E9%83%A8%E5%8F%83%E8%A8%AA%E5%96%9C%E5%B8%82%E6%88%90%E4%BA%BA%E5%AD%B8%E6%A0%A1?instance=la_bull_left1

(驻洛杉矶教育组蓝先茜摘要)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

教育部考察南加州乐龄学习教育

学校名称：荷兰莱顿大学 Universiteit Leiden

所在位置：荷兰，Leiden

学校设置类型：

创建时间：1575年

学历：本科 研究生 语言 网络课程

学校性质：

学生人数：17630人

院校地址：

学校中文网址：/school/7691

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。