美各大学院校教师培训科系评等普遍低落

学校名称：美国范德堡大学 Vanderbilt University

所在位置：美国，纳什维尔

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1873年

学历：

学校性质：私立

学生人数：10831人

院校地址：2305 West End Avenue Nashville, TN 37203-1727

学校中文网址：/school/9276

查字典出国留学网 2013年06月28日 12时讯 根据一份研究报告指出，大学里的教育科系是「平庸产业」，每年大量生产出许多尚未準备妥当的教师至全美各地的小学及中学任教。这份名为「职前教师检讨」（Teacher Prep Review）的报告，针对全美1,130所提供99%传统职前教师训练的学校，进行评比。这份报告由全美教师素质协会（National Council on Teacher Quality）以及美国新闻与世界报导（U.S. News & World Report）共同合作完成。

全美教师素质协会的研究人员针对教育系的课程大纲、手册等文件进行分析，得到一个血淋淋的结论：全美约四分之三的教育科系评比结果，满分四颗星只拿到两颗星，甚至更低。不到10%的教师训练科系获得三颗星以上。仅四所学校－－南卡罗来纳州的弗尔曼大学（Furman University）、田纳西州的利普思科勒姆大学（Lipscomb University）和范德堡大学（Vanderbilt University）、俄亥俄州州立大学（Ohio State University）－－获得四颗星的评价。所有评鉴优等的教育科系都是训练中学职前教师。

接受评鉴的162个教育科系中，约14%拿到最低评等，一颗星也没有。报告中在这些科系旁标注一个黄色三角形，中间有个惊叹号，表示「消费者需提高警觉」。评鉴结果显示这些科系素质低落，到这些科系上课的学生连基本的训练都没有，投资没有获得回报。不过，这份研究报告也提醒，即使从评鉴分数最低的学校毕业，毕业生还是有机会表现杰出，报告指出「即使评鉴结果不佳的教育科系，其学生毕业后还是有可能当个教学成就优异的教师。」

报告的其中一位作者，同时也是全美教师素质协会会长的威尔许（Kate Walsh）表示，协会向公立大学院校提出公开资料的请求，并请私立学校自愿提供资讯。威尔许指出，部分私立学校教育科系的学生也向协会提交文件，现在协会已经提出诉讼控告明尼苏达州、密苏里州以及威斯康辛州的高等教育系统。

本研究报告内含18项类别，包括如何遴选申请入学的学生；如何教这些未来教师做课堂準备、教授课程以及管理班级；还有该科系提供的实习教学机会等。协会针对学校教育科系的课程大纲、教科书、试教手册和学生及实习教师评量办法做评估。同时协会也会评估各教育系是否遵循一系列的标準，如数学教学规範、特殊教育规範，以及其他美国州共同课程标準（Common Core State Standards）订定的内容。此外，研究报告的撰写人也仰赖所谓的专家共识、权威研究、教师培训成果优异的州的实施方法，还有，有时候「就只是基本常识」。

美各大学院校教师培训科系评等普遍低落

例如，传统的教师培训计画中，实习经常扮演非常重要的角色。但协会发现，接受研究的教育科系中，仅7%使用协会视为基本方法的模式，例如请教学品质优良的教师担任辅导员，帮助培训教师。

威尔许表示，全美各校普遍获得的评价偏低原因很多，其中之一是协会和许多教师培训科系的理念不同。教师培训科系将学生视为客户，而协会认为培训计画的服务对象应该是学校，因为其毕业生最后会到各校任教。结果，大学的教育科系着重学生的感觉，并鼓励他们捨弃以后对教学对象的偏见。教育科系并告诉这些未来教师要发展出一套自己的教学模式，忽略了当前研究资源里提供的教学方法。

威尔许并进一步表示，另一项研究结果发现，大学教育科系收了太多成绩差的入学申请人。教育科系接受入学的学生中，仅25%是班上成绩表现占前50%的学生。研究发现，在表现优异地区的学校，会限制申请入学的学生成绩需为班上的前三分之一。威尔许指出，「这表示我们对这一专业没有什幺尊重，而且我们认为每一个人都应该可以接受训练。」

资料来源：综合整理2013年6月18日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）/article/An-Industry-of-Mediocrity-/139887/

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