英国北爱尔兰地区将释出短期教职

查字典出国留学网 2013年06月01日 09时讯 英国教师的教学表现以学童的成就表现为评量标準，评量过后的成绩将会影响到教师的薪资，此表示教师的薪资与学童学业成绩有强烈的因果关係。英国政府认为提升教师的品质是改善学童成就表现的关键，教师的绩效表现不仅与学童表现相关，也与教师的升迁有关；对此英国全国教师联盟（The National union of Teachers, 简称NUT）（注1）表示，将教师薪资与学童表现连结是不当的归因，并没有研究指出增加教师薪资能够提升学童的成就表现，教师教学的动机也不全然来自于薪资的提升。

对于上述政策，各教育当局和学校开始设法裁减多余的人力，以及聘用符合新需求的教师，如科学与数学领域的教师。北爱尔兰地区的部分学校目前师资已满，加上经济的困难增加，学校无法负担过多的师资，但也无法任意删减多余的学校工作人力。但北爱尔兰当局表示，接下来数週将会释放出数以百计的教师职位，提供给刚毕业的教师们。

此政策目的在于提升教育的标準，由于去年（2012）年时仅有5%的应届毕业教师获得工作机会，年轻教师无法应徵到工作，工作机会的减少，使得各大学的师资培育课程开始减少名额，北爱尔兰当局希望今年能提供足够的教师工作，并且宣布投入更多的教师训练，让毕业的教师能有足够的技能就业。

近期将释放的工作机会为十月开始之短期教职，九月开始接受申请，聘约为二年，将应徵80位小学教师与150位中学教师，共230位教师，包括语文与数学领域的教师。这些工作机会限制为自2010年起的毕业教师，并且必须具有北爱尔兰教师执照。

此消息对于就学中的学生或即将毕业的教师有正面的鼓励，普遍对于此政策的反应为，认为即使聘约为二年，也能增进教学的经验和资历，并对于日后能拿到终身职感到乐观。

注1：全国教师联盟（The National union of Teachers, NUT）为英国所有教师组织中成员人数最多、最具影响力的教师团体。此联盟始于英国小学教师为争取本身权益，该联盟在设立之初即注重教师的待遇、资格以及工作条件。改组成为全国教师联盟之后，除了教师待遇以外，更强调师资培育过程专业化水準之提升，及专业自主权的维持。近几年来，全国教师联盟工作重点是提高教师待遇、改善教师工作条件、提升教师专业水準等。英国政府在提出重大教育改革政策时，常须考虑全国教师联盟的可能反应与建议。综合上述，英国全国教师联盟的主要功能，是在于谋求提升教师的专业知能和地位；同时，也力求增进教师福利和改善教师的工作条件。为了增进会员的专业知能，每年出刊二期下列两种刊物以提供会员各方面专业的讯息：〔中等教育期刊〕(Secondary Education Journal)以及〔初等教育

英国北爱尔兰地区将释出短期教职

评论〕(Primary Education Review)。

资料来源：

BBC新闻网, 2013年5月17日, Hundreds of jobs for new Northern Ireland teachers, www.bbc.co.uk/news/uk-northern-ireland-22554149

BBC新闻网, 2013年2月7日, Kent County Council guarantees Irish teacher jobs, www.bbc.co.uk/news/uk-england-kent-21369153

BBC新闻网, 2013年4月17日, Teachers' performance pay on pupil progress, www.bbc.co.uk/news/education-22173028

BBC新闻网, 2013年9月20日, 'Up to ￡20m a year' to guarantee new teacher jobs in NI, www.bbc.co.uk/news/uk-northern-ireland-14983778

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

英国北爱尔兰地区将释出短期教职

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。