政策推动与教学执行有落差 澳洲2025亚洲通识目标难达成

学校名称：澳洲墨尔本大学 University of Melbourne

所在位置：澳洲，Parkville

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1853年

学历：语言 预科 专科 本科 研究生 网络课程

学校性质：公立

学生人数：33639人

院校地址：The University of Melbourne, Victoria, 3010 AUSTRALIA

学校中文网址：/school/5516

查字典出国留学网 2013年05月10日 12时讯 澳洲学校亚洲语言教学下滑，目前学习拉丁文的12年级学生人数已超过学中文的学生人数；儘管中国经济崛起及澳洲联邦政府期望于2025年前建立亚洲素养社会(Asia Literate Society)；但将于2025年毕业并踏入社会的学生现在正进入小学就读，他们在语言学习上仍有相当困难。

墨尔本大学中文教师培训中心主任(The Director of The Chinese Teacher Training Centre at The University of Melbourne)奥顿教授(Jane Orton)表示，每星期花费半个小时学习第二语言，学生是无法学好的，更别说六年后离开小学之后还能流利掌握所学的语言并有兴趣继续学习。澳洲教育专家表示，造成学生未持续学习第二语言是导源于不适合的课程架构及鼓励方案，而非来自学生的兴趣或师资的能力不足所致，如一些只有小政策的双语学校教学成果即可证明。

澳洲了解中文的驻中国大使(Australia's Chinese-speaking ambassador to China) 亚当森(Frances Adamson)参观墨尔本西瑞其门小学(Richmond West Primary School in Melbourne)之后表示，该校实行真正的双语教学，他们的学生每星期花费逾一半的时间学习中文。墨尔本西瑞其门小学代校长(The School's Acting Principal)米契尔( Lloyd Mitchell)指出，该校六年级学生家长反应一件有趣且可笑的事，当学生面临升读中学时，竟然没有一所学校可以接纳他们，当澳洲联邦政府在谈论亚洲世纪白皮书(The Asian Century White Paper)时，其实对学生的升学并没有丝毫帮助。

雪梨若思山丘公立学校(Sydney's Rouse Hill Public School)也是一所成功的双语学校，该校副校长(Rouse Hill's Deputy Principal)克里夫兰(Deb Cleveland)指出，虽然双语教学在当地社区有极好的回应，但目前该校最缺乏的是教育补助经费。

澳洲教育专家指出，高中阶段，中文非母语之中文学习学生人数逐渐减少，是因大学入学测验以英文为主。发表澳洲唯一中文教育综合报告 (Australia's Only Comprehensive Report on Chinese Language Education)的奥顿教授表示，相较于四年前，现在只有少数在家不说中文的学生修习高阶中文。

而在大学阶段，澳洲政府计画于澳洲境内充实在校生计画，将为非亚洲背景的在校毕业生创造机会。澳洲国立国家大学亚太学院院长(The Dean of the Australian National University's College of Asia and the Pacific)麦克英泰尔(Andrew MacIntyre)指出，这将是非常大且耗时的计画，需要花费很长的时间来办理。

政策推动与教学执行有落差 澳洲2025亚洲通识目标难达成

澳洲政府致力于亚洲通识目标(Asia Literacy Goals)，但至今仍未制定标準或公布相关政策。澳洲推动亚洲世纪政策之部长(The Minister Assisting Asian-Century Policy)爱墨生(Craig Emerson)表示，每个人都希望有一个极大数字的学生，但政府无法直接要求教师从明天起开始教中文。澳洲国家宽频网路将成为学生学习中文的一个主要推动者(a great enabler)；奥顿教授指出，网路虽然是推动者，但绝对无法取代面对面的教学品质。

资料来源：2013年 4月1日 坎培拉时代报 (Canberra Times),

"School starters set up to fail the 2025 Asia literacy target"

.au/opinion/political-news/school-starters-set-up-to-fail-the-2025-asia-literacy-target-20130331-2h1e1.html

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

政策推动与教学执行有落差 澳洲2025亚洲通识目标难达成

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。