2013年成人及儿童华语文能力测验在法国盛大举行

查字典出国留学网 2013年03月29日 12时讯 2013年法国地区「华语文能力测验」、「儿童华语文能力测验」分别于2月23日、3月23日、3月16日在5个考场盛大举行。因适逢各考区学校假期及与其他考试撞期，今年这项考试首次安排在不同日期与区域举行：

考场

日期

华测

人数

儿测

人数

合计

巴黎东方语文学院(Institut National des Langues et Civilisations Orientales)

3月23日

138

439

577

巴黎东区马恩河谷大学(Université Paris Est - Marne la Vallée)

3月23日

95

79

174

里昂第三大学(Université Jean Moulin - Lyon Ⅲ)

3月23日

18

12

30

艾克斯马赛大学(Université Aix-Marseille)

3月16日

18

未施测

18

*波尔多第三大学(Université Michel Montaigne - Bordeaux Ⅲ)

2月23日

17

未施测

17

报考总人数

286

530

816

*本年新闢考场。

华语文能力测验及儿童华语文能力测验乃由台湾语言专家依国际性标準研发，符合欧洲共同语言能力分级架构(CEFR)。以华语文能力测验而言，其入门、基础、进阶、高阶及流利等五级分别对应欧洲共同语言能力分级架构的A1、A2、B1、B2以及C1。而儿童华语文能力测验的萌芽、成长、茁壮三级则分别对应欧洲语言能力分级架构的A1-1、A1、A2。测验版本分为正体字与简体字两种，通过各级测验者授予证书，以为后续求学或就业之专长证明。

今年法国地区儿童华语文能力测验是首度试测，免收报名费，此外华语文能力测验的入门级正在重新编写，暂时停考，其余各级均酌收报名费20欧元。

这个测验2007年在法国首度办理时，应考人数为263人，2013年含儿童华语文能力测验，总报名人数为816人，报考者背景多样且年龄分布广，足见法国华语学习者对这项测验的重视及欢迎。七年来，「华语文能力测验」已建立知名度，对在法国地区推广我国研发之测验及华语教学，具可观成效。而台湾华语教学的纯熟、专业与丰富的文化内涵，也使这个测验在法国学界逐渐受到肯定。

驻法文化组是以设有华语系所的大学为考场设置点，以利测验的推广。在2012年11月与各考场分别洽妥细节后，于12月即于官网(www.edutaiwan-)公告考试简介及报考资讯，同时积极向其他设有华语文科系或课程之大学校院宣导，另将考试资讯逐一函知各考场所在学区中学，并洽商法国汉语教学协会于网页(afpc.asso.fr)及会讯发布公告，也分别与巴黎及里昂华语教师及侨校负责人会晤说明，以吸引不同考试族群。

2013年成人及儿童华语文能力测验在法国盛大举行

巴黎东方语文学院是全法报名人数最多考场，在3月23日上午第一节考试前就到挤满应试考生，驻法代表处吕庆龙大使也亲临考场巡视，向大学试务工作人员、监考人员、应考学生，以及文化组工作团队打气加油，并与出席教师、考生交换意见。他特别感谢法国政府、学界与民间在各领域对台湾的肯定，并表示双方密切的互动，乃建立于长久合作的互信。在学术合作上，愈来愈多的法国学生选择台湾，乃因为台湾整体环境展现的自由、活力和安定，也同时反应在台湾扎实的学术水準上。

驻法代表处法籍雇员嘉琪今年是第二度应考，此次报考目前难度最高的流利级。她在去年分别通过进阶与高阶级(依序为第三级、第四级)，谦称自己将通过考试视为对自己语文能力不断进步的挑战，以及适任工作的期许。她着迷于台湾的茶道文化，期盼未来有机会到台湾修读相关的课程。

根据法国教育部官方资料，在中等教育阶段，2012学年学习中文的人数已达33,556人；法国全境除了科西嘉省外，其余25省均已开设中文课程。而在高等教育阶段，修读中文的学生高达17,000人，其中四分之三为非本科系生。

驻法教育组为推广我国华语教学，除了多年与汉语教师协会合作选送华语教师赴台培训，也由我教育部遴选华语教师赴巴黎第七大学、雷恩第二大学教学。2013年在推动成人及儿童华语文能力测验过程中，除了介绍台湾文化及华语教学及特色，也增进了与各合作大学的互动互信。

吕大使视察儿测考场

当天报到情况

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

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教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。