教学时数减少 导致大学学费高涨

学校名称：荷兰纽约州立大学石溪分校 SUNY-Stony Brook

所在位置：美国，斯托尼布鲁克,

学校设置类型：综合性大学

创建时间：1957年

学历：

学校性质：公立

学生人数：23364人

院校地址：Stony Brook, NY 11794 (631) 689-6000

学校中文网址：/school/9337

查字典出国留学网 2013年03月29日 12时讯 一份由教育政策智库「教育界」（Education Sector）以及美国信託及校友委员会（American Council of Trustees and Alumni）共同公布的最新报告指出，大学学费越来越高，不能只是怪罪州政府减少拨款补助或是通货膨胀。报告指出，已获终身聘或已进入终身聘制度教员的教学时数减少可能也是其中原因之一；研究发现，过去7年来，四年制大学学费平均涨幅为美金2,598元。这份名为「卖空大学生：大学院校教学时数减少」（Selling Students Short: Declining Teaching Loads at Colleges and Universities）的报告明确点出，「影响高等教育的学费不断高涨」。

根据报告内容，从1987-88学年度到2003-04学年度间，由终身聘及进入终身聘制度的教员教授的课程数，平均减少了25%：从每学期的3.6门课，减少为2.7门课。报告提及，如果没有减少教学时数，也许就可以避免这段期间内超过半数的学费增加。报告也承认，这份报告的作者吉伦（Andrew Gillen）于新闻稿中表示，「大学院校可以、也必须採取行动，阻止学费继续不断高涨。」他认为，「增加教师的教学时数，就算只是增加一点点，也可以对学费带来巨大的影响。」

报告中也承认，由于各大学院校对于降低教学时数有各种不同的对应办法，很难将教学时数的降低对大学学费的影响，以确切的金额数字表现出来。各大学院校的对应方法包括：减少课程数、扩充其他课程、聘用兼职教员任教、或聘用另一位全职教员负责任教。报告并指出，针对那些并未提出那幺多研究论文的教授，大学院校可藉由增加其教学时数，如此一来，可增加上课的学生人数，又不需要额外增加教员，大学即可提高收益。曾研究低教学时数预算成本的纽约州立大学石溪分校（State University of New York at Stony Brook）人类学教授马汀（Lawrence B. Martin）估计，这样的收益增加可能介于10亿至20亿之间。

吉伦并于报告中指出，「减少教学时数通常是因为大学院校偏重研究甚于教学的关係。」现代语言协会（Modern Language Association）发现，1968至2007年间，英文系和其他外语系在决定终身聘时，「学术成就」的重要性已大幅提高，更甚于教学。报告指出，认为学术成就更甚于教学的英文系和外语系成长了超过两倍，从35.4%提高为75.7%。吉伦表示，「长期下来，由于教学的重要性降低，认为教授需全日教课的必要性也跟着减少。」

教学时数减少 导致大学学费高涨

「乐观的人认为减少教学时数，可以让教授投入更多时间专心于其他课堂和学生，这样一来教学品质也会跟着提高。」吉伦写道，「但另一方面，如果教授将额外的时间用于研究，而非教学的话，教授的教学经验就会跟着减少，教学品质可能也会跟着降低。」他并提到，「不过，正如这份报告所写的，教学时数的减少所带来的学费增加，已经是个无可避免的现实，这笔支出非常可观。在这个大学学费迅速飞涨的时代，学校的优先项目是什幺，对美国大学生最好的情况是什幺，都是迫切需要关注的议题。」

资料来源：综合整理2013年3月21日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）/article/Lighter-Teaching-Loads/138025/

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

教学时数减少 导致大学学费高涨

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。