研究报告指出：数位语文教学产品效果有待证明

查字典出国留学网 2012年12月28日 10时讯 根据「阅读能力分级宣导活动」（Campaign for Grade-Level Reading）的报告显示，许多教学使用的数位应用软体宣称能教会学童重要的阅读和语文技巧，其实大部分都还只是停留在阅读的基础层级，仍无法触及学童需要的更高层次－阅读技巧，家长和教育人员对这些应用软体也普遍缺乏更深的认知。

这项专门针对全美所有初生儿到8岁儿童说写阅读能力的科技产品所作的调查研究，首先从蒐集需求方面的资讯着手，也就是家长、学童和教育人员最需要什幺样的科技产品来帮助学习。研究人员发现幼儿的学习应用软体需求近年来迅速扩大，可称之为数位西部拓荒史。以苹果为例，最畅销的教学应用软体中，学龄前教育部份就佔了72％，都是宣称能帮助幼儿发展阅读和语文能力的产品。

总共包括在iTunes App 店面及Google Play、eBook的137件付费及免费语文教学软体被检验，还有与语文教学相关的电子游戏和语文教学网站等。

研究发现这些产品并不如他们宣称的那幺有效，有些还拿研究有效的证明来自抬身价，但其实大部分应用软体都着重在非常基础的识字能力，连初级的文法或说故事的技巧都没教到，只教一些字母、发音和识字。很多eBook直接叙述故事并植入游戏及动作、声音的方式表现，只能认音和识字，至于文字书写及更进一步的作文则没有纳入软体教学内。

报告指出，科技变迁过于快速，浏览市面上的语文教学应用软体，彷彿进入西部荒时代，为占领市场，厂商各显本事。而那些负责为学童选择最佳学习阅读软体的家长和教育人员们，没有充足的产品资讯，面对各式各样的新产品，眼花撩乱，无所适从。

比起这些应用软体，语文教学网站的贡献还更大一些，30％的网站至少有一年级以上的课程程度，20％网站提供的教学教材还被研究人员肯定具有实质效益。

今日的孩童处在竞争激烈的时代，他们未来的成就有很大一部份是建立在阅读能力上，学校和社区领导者应该负起责任评估市面上各种科技产品，何者对孩童语言发展能力才是真正有帮助的。为此，报告提供以下4项原则以供参考。

1.提升教师和家长使用社交网站、手机、简讯连络互通的管道。

研究报告指出：数位语文教学产品效果有待证明

2.加强家长和教师使用的软体应用程式功能。

3.充实家长和教师的应用软体知识背景。

4.增强教育人员之间的互动和资讯交流。

资料来源：2012年12月19日，学校电子报

连结网址：/2012/12/19/how-to-promote-literacy-skills-in-the-digital-age/

(驻洛杉矶文化组吴迪珣摘译)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。

研究报告指出：数位语文教学产品效果有待证明