美国平权进步组织公布教育改革四大支柱

查字典出国留学网 2012年12月14日 10时讯 美国「全美有色人种协进会」(National Association for the Advancement of Colored People)于本(2012)年12月6日公布一份最新蓝图报告书:「寻找重登第一之路: 以教育全美儿童再拓展世界领导地位」(Finding Our Way Back to First: Reclaiming World Leadership by Educating All America's Children.)，呼吁美国必须优先追求教育进步改革，以重登世界领导地位。

「全美有色人种协进会」(NAACP)成立于1909年，为美国重要的平权倡议组织，成立的宗旨在于促进全美各地人民，不分种族肤色，均能在社会、教育、政治、经济、文化等各方面享有均等的发展机会。本次「全美有色人种协进会」(NAACP)公布的「寻找重登第一之路:以教育全美儿童再拓展世界领导地位」报告书，为近十年来首次公布的ㄧ份?合性报告书，显示该组织对于当前美国教育亟需改革的忧心与重视。

「全美有色人种协进会」(NAACP)公布本项报告的目的，在于希望藉由振兴教育引领美国重新站上世界的领导地位。本项报告书除了公布教育品质运动的行动方案(Action Plan for the School Quality Activist)、揭橥当前努力的共同愿景: 「从竞争对象中学习以均等卓越的教育重登世界领导地位」(Learning from competitors to lead the world in equitably distributed excellence)，并且提出教育改革四大支柱(four pillars)( Glenn，2012):

一、学龄前準备教育(Prekindergarten preparation):以学龄前教育为未来成就铺路。应有高品质、共通性的学龄前教育来支持学生的準备度(readiness)、强化读写能力、语言发展；

二、有效的教学(Effective teaching):每个学生都应该被準备充分的、被支持的、有效能的老师教导；

三、延长学习时间(Expanded time for learning):应对学习付出更多，也就是更多时间、更多学习。允许更长的学校时间、延长教育年限，扩大学习机会；

四、有目标的投资(Targeted spending):教育投资应聚焦在全面的成功。藉由聪明的教育投资、支持需要的学生。

美国联邦教育部长邓肯也针对本项报告书的公布发表谈话，他明白指出:「美国缺乏严格要求(demanding)的父母」。他在谈话中以南韩为例，提到: 「当欧巴马总统与南韩总统会面时，欧巴马总统曾问及:『你们最大的教育挑战是什幺?』，当时李明博总统回答道: 『我们的父母要求很高，即便是穷人家的父母，也要求要有世界级的教育』，结果，南韩必须从一年级开始?英语，因为南韩的父母不愿意等到二年级再让孩子学英语。...我希望我们有更多要求与期待，我希望我们有更多父母要求世界级的教育，不仅是对政策要求，更是实际投入付出的要求。美国有25%的辍学率，每年有百万的年轻孩子离开学校中辍街头，我们的目标是儘快将这个比例降到零」(Molnar, 2012)。

美国平权进步组织公布教育改革四大支柱

「全美有色人种协进会」(NAACP)主席兼执行长Benjamin Todd Jealous也指出: 「假如美国要想在接下来的世纪领导世界，就必须先在教育领先全球。这份报告是我们努力的蓝图，我们的宗旨很简单:假如每所公立学校都能作到最优秀的学校能做的，每一个孩子就能够得到最好的教育，全美有色人种协进会一直以来都扮演着美国进步的重要推手，这次公布的这份报告蓝图，也将是全美有色人种协进会再次的努力及贡献」(Molnar, 2012)。

「全美有色人种协进会」(NAACP)指出，未来全美各地的1,200个「全美有色人种协进会」分支组织，都将以此报告书及行动方案为蓝图，推动各项有关教育改革与支持的任务。

撰稿人：驻美国代表处文化组张佳琳

参考文献:

Molnar M. (2012, December 6 ). Arne Duncan Calls for 'Demanding Parents,' in NAACP Talk. Education Week. Retrieved December 7, 2012 from /edweek/parentsandthepublic/2012/12/duncan_calls_for_demanding_parents_at_naacp_event.html?qs=NAACP.

Glenn, B. (ed.)(2012). Finding Our Way Back to First: Reclaiming World Leadership by Educating All America's Children. US: NAACP. Retrieved December 7, 2012 from /b405f72ea227a97b84_mlbrus9il.pdf

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

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台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。