研究显示：高中先修大学课程有效提升大学毕业率

查字典出国留学网 2012年10月26日 12时讯 一家设于波士顿的非营利组织「工作和未来」(Job and Future)大力鼓吹扩大高中「双重修课」(dual enrollment)，也就是高中阶段选读大学先修课程。因为根据他们的研究发现，高中生在校时若修过大学先修课程，比起没上过的学生，更有兴趣和意愿进入大学，将来完成学业的机率也会远大于后者。

该研究从2004年开始追蹤德州3万2千多名高中毕业生6年来的学习状况，其中有半数毕业生是属于双重修课的学生，同时取得高中和大学的学分，另一半则是取得一般的高中文凭，此两群体在学术和社会背景上并没太大差异。根据研究结果的数据显示，这群修过大学先修课程的高中生，无关族裔或家庭收入，6年之内顺利取得2或4年副学士或学士学位者有54.2％，而没有参加双重修课的学生只有36.9％。高中双重修课者47.2％取得学士学位，相较于没有双重修课者30.2％的比率，要好得很多。尤其是那些双重修课的低收入家庭子女，更明显呈现申请4年制大学的企图。

研究报告引述德州高等教育协调委员会的统计数据，高中双重修课在德州的人数由2000年的1万7,784人次遽升至2010年的9万0,364人次，上升率为408％。报告中呼吁全美各州效法德州的作法，支持高中为大学预备人选的努力，尤其应针对为少数族裔学生和低收入家庭子女，为其开拓更宽更广的大学之路。这类学生通常由于资源困乏，很容易成为被大学排除在外的一群。

8月份发表的大学入学测验ACT的「2012年大学和职业準备状况报告书」(The Condition of College & Career Readiness 2012)显示，2012年有60％的高中毕业生在选择升学或就业中挣扎，还有28％的学生未能通过ACT大学入学标準测验4科（英文、数学、阅读、科学）中的任何一科，与2011年的统计差不多，显示结果仍有待改进。为此，全美已有46州和华府特区採用新研发的「各州共同核心课程」（Common Core State Standards），教学内容较精简，但更为深入，为的就是保证高中毕业生的学术程度能赶上大学入学标準和职业準备上的需求(college-and-career ready)。

参考资料来源：2012年10月18日，电子学校报

研究显示：高中先修大学课程有效提升大学毕业率

连结网址：/2012/10/18/study-dual-enrolled-students-more-likely-to-attend-graduate-college/

(驻洛杉矶文化组吴迪珣摘译)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。