英国儿童生涯发展状况调查

学校名称：英国伦敦大学 University of London

所在位置：英国，London

学校设置类型：

创建时间：1836年

学历：本科 研究生 语言 预科

学校性质：

学生人数：135090人

院校地址：

学校中文网址：/school/8310

查字典出国留学网 2012年10月19日 12时讯 伦敦大学教育学院（Institute of Education, University of London）于日前公布了一份有关于英国儿童生涯发展状态的研究报告，该研究使用了「千禧年世代研究（The Millennium Study）」（注1）这个纵贯研究资料库的资料，来调查11,000名英国儿童七岁时对未来工作与职业的想法。透过询问孩子长大以后想要做什幺？来了解他们在幼年时对未来的生涯抱负（career aspiration）。

研究结果显示，英国孩童在七岁时的生涯抱负较不具现实感，对未来生涯的梦想成分大于现实的可能性，举例来说，有三分之一受访的男孩说他们希望未来能成为足球员或运动员。而孩童的生涯抱负在进入青春期之后会变得较具有现实感。此外，该研究也认为孩童在七岁时的生涯抱负也是一个非常好的变项，可以用来预测孩子的人格特质与复原力，例如:对自己能力的了解程度及所能感受到的无助感。同时，孩童的生涯抱负也提供了许多能用来了解与衡量个体发展状况的线索，例如:孩童的情绪状况、是否有足够能力去克服来自弱势家庭的劣势。

主持这项研究的Eirini Flouri教授指出，孩子对未来生涯的抱负某种程度来说反映了他们对自己未来的希望感。研究结果发现，在同样来自贫穷家庭的孩子当中，对自己未来比较有计画与梦想的孩子比较不容易出现行为问题。成长于较贫穷家庭的小孩也会比较想要在公部门里工作，担任医生、教师或警察等的职务。而最受孩童欢迎的前十二种职业分别为:教师、科学家、髮型师、运动员、消防队员、警察、艺术家、表演者、动物照顾者、兽医、医生和建筑工程人员。

另外，该研究也发现这批出生于2000年到2001年之间的孩童，在七岁时大多数的人对未来有着非常强大的企图心，超过百分之八十的人希望未来能从事具有专业性的工作或担任管理职。此外，孩童的生涯抱负也被发现具有性别差异存在，许多的男孩和女孩在选择未来职业时会倾向选择传统被认为较为「男性化」或「女性化」的职业，研究发现有百分之十二的男孩希望能成为警察，有百分之五的男孩希望能成为消防员；女孩则对于能帮助人群或照顾动物的工作有较高的兴趣，有百分之二十三的女孩希望成为教师，百分之十二的女孩希望成为兽医，百分之六的女孩希望成为医生。同时，该研究结果也指出女生比男生更倾向能从事具有专业性的职业，女孩有较强的动机希望在未来能成为有权力、受欢迎或有钱的人。

英国儿童生涯发展状况调查

英国孩童七岁时的生涯抱负也被发现具有地区性的差异存在，如：北爱尔兰地区的孩童比较希望自己未来能成为警察或演员。来自英格兰地区的孩子就比较不希望自己成为髮型师，而比较想成为医生。居住在苏格兰与北爱尔兰地区的孩子则对成为兽医比较有兴趣。威尔斯地区的孩子比较不想成为教师。

注1：「千禧年世代研究（The Millennium Study）」资料库是一个透过长期追蹤19,000名在西元2000年到2001年之间出生的人自出生到成人阶段的成长历程与状况所建立起来的纵贯性资料库。该研究的参与者抽样自全英国各地区。此资料库是由英国伦敦大学教育学院的纵贯研究中心(Centre of Longitudinal Studies, CLS)所建立与管理。

资料来源：

What we may be able to learn from young children’s career dreams, www.cls.ioe.ac.uk/news.aspx?itemid=2299&itemTitle=What+we+may+be+able+to+learn+from+young+children%E2%80%99s+career+dreams&sitesectionid=905&sitesectiontitle=Press+Releases

BBC NEWS—Education and Family, www.bbc.co.uk/news/education-19586824

Flouri, E. and Panourgia, C. (2012). Do primary school children’s career aspirations matter? The relationship between family poverty, career aspirations, and emotional and behavioural problems. CLS Working Paper 2012(5). London: Centre for Longitudinal Studies.

感谢您阅读本文，本文转载自台湾教育部官网.