针对乡村资优学生的实验计画

查字典出国留学网 2012年09月07日 12时讯 长期以来乡村代表们都担心，美国乡村学校的学术性向资优生没有受到适当的关注及研究，即使是全国首要资优生机构之一的美国约翰霍普金斯大学资优生研究中心 (Johns Hopkins Center for Talented Youth)，对于乡村资优生的关注也相对较少。该中心开始透过乡村连结计画 (Rural Connections)来解决此问题。此计画为今(2012)年夏天推出的奖学金计画，让少数来自乡村地区的低收入户学生，参加该中心为期三週的住校课程。以维吉尼亚州Danville升上10年级的学生Alex Garcia为例，此计画提供他原来学区所没有的学术挑战环境。Garcia表示，「我一向是班上成绩最优异的学生，但当我参加乡村连结计画后，我发现每个人都很聪明，这是非常不一样的环境，因为每个人的学术能力都与你不相上下。」

提供线上课程、家庭教育方案与谘询服务的约翰霍普金斯大学研究中心，仅服务各州或全国成绩排名前5%的部分学生，且所有服务项目都会收取费用。乡村连结计画经理Kimberly Lohrfink表示，该中心的招生一向以城市地区为主，但偶尔也会招收不属于城市地区的优秀学生。

2011年天才儿童季刊(Gifted Child Quarterly)中，针对资优生对于课堂活动的看法进行调查，发现乡村地区的资优生认为，比起城市或市郊的学生，其课程较不具挑战性。Marcia Gentry、Mary G. Rizza 和Robert K. Gable的研究亦显示，乡村学生较不容易被认定为资优生、较难参与各种规划完善的课程，且较难找到拥有类似知识兴趣的同学。

霍普金斯中心从杰克‧肯特‧库克基金会 (Jack Kent Cooke Foundation) 获得乡村连结奖学金计画的资金，初期提供 $250,000 的奖学金，超过120名7、8、9年级的乡村学生受惠。该中心于6月 24日和7月15日分别举办一场为期三週的课程，学生可择一参与。自1980年起即提供住校课程，目的是让学生体验大学生活。24个站点大多位于大学校园内，学生住在宿舍，并修读类似大学的课程。除学术方面，此课程计画亦提供学生认识其他资优生的宝贵机会。

获得乡村连结奖学金的学生与来自城市和市郊地区的学生一律平等对待，只有各站主任及课业辅导员知道学生来自何处。担任住校课程计画课业辅导员的私立学校校长Connie Kenyon表示，各站工作人员会每天开会讨论有关参加者的议题，来自乡村地区的学生从未发生任何问题。「他们能适应、认真学习，并完成他们所需要做的事情。」

针对乡村资优学生的实验计画

Alex Garcia选择与数学公式相关的工程和设计课程，然后将其应用至桥樑建设等专案。Garcia表示，「这里比一般学校提供更多的实作课程，我非常享受这样难得的机会。」他的母亲Julia Garcia 非常感谢提供奖学金与课程计画的单位，假如没有奖学金，她实在无法负担$3,850的学费。但如果她的孩子明(2013)年想再次参加暑期课程，她打算尽她所能达成孩子的愿望。

参考资料来源：2012年8月3日Education Week

连结网址：/ew/articles/2012/08/03/37rural.h31.html

(驻旧金山办事处文化组 编撰)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

针对乡村资优学生的实验计画

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。