美国研究指出智慧科技能准确进行论文评分

查字典出国留学网 2012年05月03日 11时讯 本（2012）年4月一项由阿克隆大学（The University of Akron）公布的最新研究指出，自动论文评分科技软体（essay-grading software）可以跟人类一样有效地评定论文撰写品质的优劣，像"roboreaders"等类的图像与智慧软体运用在课堂与评量的效果，逐渐受到广大的注意。

这项由蒙洛公园市（Menlo Park）休利特基金会（William and Flora Hewlett Foundation）所支持的研究，目的在於改进「语文与数学各州共同核心标准（CCSS）」相关的评量，此外，卡内基美隆大学（Carnegie Mellon University,CMU）、教育测验服务社（Educational Testing Service）等也都分别协助进行针对论文评分软体的相关研究。

在阿克隆大学的研究报告中，分析六个实施「语文与数学各州共同核心标准（CCSS）」的各州，总计22,000件样本，依据演算原理（algorithms）分析论文中语言学的（linguistic）及结构的特徵属性，并根据之前教师评分的标准，进行优劣评量判断。

这些样本经由九个自动论文评分科技软体进行评量，评分结果与教师的评量相当，「联邦之路」（Federal Way）开放策略教育小组（Open Education Solutions）共同主任Tom Vander Ark指出：「研究证明，自动论文评分科技系统（automated essay-scoring systems）能快速、准确及有效评定论文品质」。

阿克隆大学教育学院院长，也是研究共同主持人Mark Shermis指出：「这项研究更重要的价值在於让人们了解，科技可以快速地提供学生论文写作的回馈与建议」。

事实上，教育测验服务社（ETS）过去数十年来的相关开发与研究，也已经可以在论文评量科技上提供学生在文法、风格、架构、组织、概念发展等方面的基本回馈与建议，阿克隆大学教育学院院长Mark Shermis认为：「我们并不建议将论文都丢给电脑阅卷。这些论文评分科技系统，是设计来作为一个"支持者"，以协助教师能完整地提供学生写作的指导，以及进行书写创作。」。

这项研究与另一个由匹兹堡的卡内基美隆大学开发，称做「LightSIDE」的软体平台有关。这个软体经过研究比对人类语文过程进行开发，已经可以协助了解学生合作学习的过程，以及学生与电脑互动的模式，进而协助学习与校正。

美国研究指出智慧科技能准确进行论文评分

经过实际运用，这套平台在拥有25,000名学生的匹兹堡学区实施，运用线上平台鼓励当地学生讨论，由电脑自动产生的人物角色进行互动与对话，引发学生在小组间密集的发言与讨论，其成效确实有助於产生更好的讨论效果。也因此，研究人员认为，评量这些学生讨论内容的情形，应该也可以转化成为对於论文的评量。

优越学习评量科技公司（Vantage Learning）行销副总裁John Fallon认为，「运用当前政策趋势与科技发展，将有助了解自然语言发展过程（natural-language-processing）、开发更多有效协助教学与评量的新科技，以改善教学。电脑科技越是能朝智慧型科技发展，就不仅越能协助写作评分，更能提供学生有效的改进回馈」。

不过，尽管教学科技与评量科技的发展相当乐观，但是「各州共同核心标准（Common Core State Standards）」的政策稳定度也将对於自动论文评分科技的开发有极大影响。美国研究机构（American Institutes for Research,AIR）副主任Jon Cohen也指出：「这些变化与发展系来自於人们的需求，而不是科技本身的改变。当然，假以时日，这些科技必定会综合发展成为更有利的工具，不仅只是论文评分，甚至其他作业的评量，也都可以运用科技协助教师进行判断。但是更重要的是，我们必须弄清楚，我们对於科技辅助的发展真正期待的是什麽，这样才能达成应有的目标」。

参考资料：Education Week /ew/toc/2012/04/25/index.html

(驻美国代表处文化组张佳琳)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

美国研究指出智慧科技能准确进行论文评分

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。