欧盟文教系列报导之33-为提昇境内经济 推出伊拉斯莫斯整体计画(Erasmus for All)
欧盟文教系列报导之33-为提昇境内经济 推出伊拉斯莫斯整体计画(Erasmus for All)
查字典出国留学网liuxue.chazidian.com 2013年06月01日 09时讯
「Erasmus for all」是一项由欧盟执委会于2011年11月23日所提案,横跨教育、训练、青年、以及运动等领域的新计画,以因应欧盟日前通过有关提昇境内经济成长率、以及就业率的「EU 2020」策略。本项计画草案目前正由欧洲理事会(27个会员国)讨论中,最后将由欧洲议会作出最后决议。
同一计画框架以简化行政手续并提高国际认知度
本项提案的重点,在于将现有的欧盟以及国际相关教育、训练、青年以及运动等相关的七项计画,放置于同一计画框架中,以期增进推动效率与计画认知度;使申请补助更为简便,减少重複或过于琐碎的程序;另外使用单一计画名称「Erasmus」,也期避免称呼上的混乱,并同时提高计画的国际认知度。本项计画预计于2014年开始施行。
原推动诸项计画重点不变
经由计画的施行,有关国际移动与合作的机会将大量提昇。更多的资金将挹注于:(一)高等教育、在职学生、教师、与青年工作者于不同国家中的学习、训练、教学、以及志愿服务等活动;(二)各教育训练、青年机构的伙伴合作及实务分享;(三)与企业界合作以推动创新与提昇就业;(四)支持可连结学校与其它学习提供者之线上平台,例如e-twinning等。
在现行的终身学习计画(Life Long Learning Programmes,包含Erasmus、Leonardo da Vinci、Comenius、Grundtvig四项计画)、青年行动(Youth in Action)、与其他国际合作方案(Erasmus Mundus、Tempus、Alfa、Edulink 4项计画及与工业化国家的合作方案)继续运行之前提下,本项新计画另提出两项全新提议:(一)帮助跨国硕士学位的贷款保证提案;(二)设立400个知识联盟(Knowledge Alliances)与产业技术(Sector Skills Alliances)联盟。
总体而言,本项计画将会继续支持三项主要活动:(一)欧盟境内与境外个人之学习与训练机会、教学与职业发展;除拓展欧盟居民至境外交流机会之外,非欧盟居民也可至欧盟进行相同的学习、训练与教学活动。如此并可提高欧盟高等教育对境外优秀人才之吸引力,并在同时支持欧盟境外之高等教育发展;(二)教育机构与青年组织、企业界、地方机关以及非营利组织间之合作;以此推动教育训练、青年活动之实务创新、提升就业率、创造力以及创业等;(三)支持欧盟会员国相关
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政策改革或更新,以及与非欧盟会员国间之合作;尤以加强实务政策制定、及交流为要。政策更新或改革範畴,包括欧盟政策透明化实施、跨国研究、以及特定政策进程如波隆纳(Bologna Process,高等教育)以及哥本哈根宣言(Copenhagen Process,技职教育与训练)等。
新增之两项方案
有关跨国硕士学位贷款保证提案,主旨针对欧盟会员国非在本国研读硕士学位之学生提供贷款。
有关知识与产业技术联盟的成立,于知识联盟方面,主旨为推动高等教育机构与企业界之大规模伙伴合作方案:藉由提供新学习机会与资格认证,以期推动创造力、创新、以及创业等。至于产业技术联盟方面,主旨则为推动教育训练机构与企业间之合作,藉由设置个别产业所需技术为课程重点,以及有关技职教育与训练的创新模式,以期提昇就业率。
计画参与国家
「Erasmus for all」计画是针对欧盟会员国、冰岛、挪威、瑞士、与欧盟会员申请国;非欧盟会员国,尤其欧盟範畴的邻近国家,也将受惠于本计画推动跨国学习与训练的相关提案。
计画主要数据(节录) 总预算
190亿欧元(18亿为国际合作资金)
移动机会
500万人
高等教育
220万名学生
教职训练员工移动
100万名教师及员工
在职教育学生
73万5千名
知识联盟
由2000所高等教育机构与企业界设立200个联盟
产业技术联盟
由2000所教育训练提供机构与企业界设立200个联盟
资料来源:欧盟执委会文教总署
http://ec.europa.eu/education/erasmus-for-all/index_en.htm
本文章来源于台湾教育部,请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。
台湾与祖国大陆一样,有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后,就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶,在孔庙设立“太学”,陈永华为“学院”,也是“太学”的主持人,可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学,还重视高山族的教育,鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后,更重视台湾的教育事业,在台湾逐步建立府学、县学和社学,历任巡台长官都兼任台湾的学政(教育长官)。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后,为发展东部少数民族地区的文化教育,指示举办“番学”,从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步
欧盟文教系列报导之33-为提昇境内经济 推出伊拉斯莫斯整体计画(Erasmus for All)
教育体系。当时的“太学”,相当于今天的高等教育;府设府学,州设州学,可以说是一种中等教育;乡社设社学,即乡塾,为初等教育;“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。
台湾建省后,第一任巡抚刘铭传推行革新,在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校,已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施,课程不再限于儒家经典,还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施,为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。
台湾教育的起源
1630年代,跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士(查字典出国留学网liuxue.chazidian.com)利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化,并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社,所以称为新港文或新港文字。
1636年,荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯(RobertusJunius)更开始在新港社创立学校招收平埔族学童,教授新港文、圣经与罗马文字。后来,南部平埔族大社中,通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校,就是台湾教育的启蒙。
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