资优生家长主张：资优教育应被视为基础教育一环

查字典出国留学网liuxue.chazidian.com 2013年11月07日 03时讯 在美国有些州很早就在关注资优学生教育问题。在维吉尼亚州的费法克斯郡，低收入家庭的资优学生最早从幼稚园就可以进入名叫「青年学者」（Young Scholars）的资优教育计画，一路读到八年级。该郡在中学之后仍然继续提供学生额外的资源，目标是让学生在高中可以选修进阶课程，然后进入大学深造。

在维吉尼亚州附近的哥伦比亚特区则从上个学年开始，在六所原本以低收入学生为主的中学试办提供资优教育。该区有超过四分之三的学生符合午餐费减免资格。新方案回应了家长对资优教育的需求，把他们的孩子留在本区，并且採用较大班的教学方式，而非常见的小班菁英教学。这计画是根据位于康乃狄克大学的美国国立资优教育研究中心主任约瑟夫‧兰祖利在1985年建立的模式所设，以学生个人兴趣为主提供各种加强课程为中心，在美国已有2千5百多所学校採行。兰祖利表示，这个模型反映了美国资优教育的趋势：不单採IQ分数确定天赋，在一整班学生中因材施教，而非将学生隔离上不同的课程。

科罗拉多州丹佛的冈萨雷斯太太是四个资优生的母亲（其四名子女目前均已毕业），她在1994年联合家长团体，经过长久的奋战，促使地方政府开始推行资优教育方案「挑战学校」（The Challenge School），自己后来更取得特殊教育学位，成为当地政府的资优教育专家顾问，并为低收入、少数族裔等多元学生设置充实课程。

在华盛顿州，州政府拨出一笔钱供地方政府申请用于资优教育，但原本规定州政府每补助一块钱，地方政府就必须投入五块钱，包括华盛顿资优协会、西北资优儿童协会、华盛顿资优教育教师协会等亲师团体，在学生家长的强力支持下向州政府施压要求改变此补助规定。该州后来在2011年立法同意将资优教育列为地方政府必须提供的基础教育，而非补强教育。

近年来，资优生家长可以透过网路和社交网站接触更多资优教育资料和家长社群。对资优教育的倡议者，特别是对家长而言，最大的挑战往往在于如何证明资优教育的价值。一般相信优秀的学生自然能在学校有出色的表现，或至少会在水準之上，但学者表示事实并非如此，对弱势学生而言尤其不然。「如果要谈教育平等，我们就必须公平对待成绩低落与成绩顶尖的学生。」杰克‧肯特‧库克基金会的詹松女士说。

资优生家长主张：资优教育应被视为基础教育一环

译者：魏瑀娴

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网liuxue.chazidian.com）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。