美国扩大学前教育计画将提升学前教师资格及声望

查字典出国留学网 2013年03月18日 05时讯 在美国总统欧巴马于本(2013)年2月12日向国会联席会议发表第二任期的首场国情咨文(State of the union )提出扩大学前教育计画(preschool expansion proposal)后，美国各界预期全美目前约计180万名学前教育教师及教育人员之资格条件、声望地位及薪资待遇等将有所提升。

欧巴马在该场国情咨文谈话中主张扩大学前教育计画，希望让所有中低收入户4岁儿童都能接受学前教育。他在演说中指出：「今晚，我提出将致力于提升各州高品质学前教育、让所有美国儿童都有机会接受学前教育之计画，我们投资在高品质学前教育的每一分钱...，都将可以让我们在未来省下超过7倍的投资」(The White House，2013)。扩大学前教育计画的作法预计将包括提供鼓励诱因及支持各州推展学前教育，包括鼓励各州办理全日幼稚园，根据白宫资料，目前只有十个州及华盛顿特区办理全日幼稚园计画(Klein,2013)。

白宫及联邦教育部后续也依据欧巴马的理念，陆续公布改革方向指出，政府将推动一系列新教育投资进行全面儿童教育照顾计画，建立从出生到5岁的高品质早期学习教育全面一贯体制，联邦并将提供竞争性补助经费支持州及社区扩大「起始计画」与「及早起始教育计画」及儿童照顾服务的提供，预计各州申请补助计画将必须包括:学前教育合格教师、薪资与K-12教师相当的训练有素之教师、小班教学及低师生比、严格的课程等。

针对这样的改革方向，「全美教育协会」(The National Education Association，NEA)及「美国教师联盟」(American Federation of Teachers，AFT)都表示强烈支持欧巴马的学前教育计画，并预期这项扩大学前教育计画将有助提升学前教师资格及声望。这二个协会联盟也都预期準备开放将有更多会员。「全美教育协会」原本并不接受学前到12年级的私立学校教师加入会员，但自2008年已开始开放私立学前教育机构教育人员入会。

此外，各界议论者也认为，欧巴马的学前教育扩张政策方向，将意味着学前教育师资培育的革新，以及儿童照顾人员的教育与资格条件的改革，甚至预期各州将要求学前教育师资具有大学学历、修满一定的学前教育专业学分，以及强调在职进修等措施。

美国扩大学前教育计画将提升学前教师资格及声望

目前美国各州学前教育教师资格条件不一，不过健康与人类服务部(Department of Health and Human Services)预期，在2013年9月前，全美将有半数的「起始计画」(Head Start)教师持有学士学位以上的学历(Sawchuk,2013)。

除了教师资格条件的改革，各界也期待本项学前教育计画能重视学前教育教学品质的提升。美国教育週刊(Sawchuk,2013)根据稍早研究建议指出，影响幼童认知及社会情绪发展的因素，不论教师的学历高低，主要在与学前教育阶段与教师的「互动品质」(quality of interaction)有密切关係，该研究似乎意味着学童的学习及发展，与教师的学历没有直接影响，却与师生教学互动情形有关。这样的研究结论让许多学者续而重视有效的师生互动因素，并发展出各项有效互动架构。不过教育週刊(Education Week)本(2013)年3月6日报导指出，部份州虽也重视学前教育阶段师生互动品质，但仍有许多州并没有将教室互动架构纳入学前教育计画重点。

参考文献:

Klein, A.(2013).Obama Urges Big Preschool Expansion in State of the union Speech. Education Week. Retrieved February 13, 2013 from /edweek/campaign-k-12/2013/02/obama_urges_big_preschool_expa.html

Sawchuk, S. (2013, March 6).Obama Proposal Raises Issue of Pre-K Teacher Prep-Would teachers need higher education? Education Week. Retrieved March 11, 2013 from /ew/articles/2013/03/06/23preschool_ep.h32.html?tkn=ZVSFPrZr2nNTf8BeSEOuydMgJVroNwAqmjxb&cmp=clp-edweek.

The White House (2013). President Barack Obama's State of the union Address. Retrieved February 13, 2013 from www.whitehouse.gov/state-of-the-union -2013

(驻美国代表处文化组张佳琳)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

美国扩大学前教育计画将提升学前教师资格及声望

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。