波隆纳改革已10年 德国大学校长对学士制不以为然

学校名称：德国国际大学 国際大学

所在位置：日本，南魚沼市

学校设置类型：

创建时间：1982年

学历：研究生

学校性质：

学生人数：289人

院校地址：

学校中文网址：/school/8684

查字典出国留学网 2012年09月24日 08时讯 (背景：德国为了执行波隆纳进程（Bologna Process），以统一欧洲各国大学校院学位认定问题及国际接轨，于1998年决定逐渐将原有学制一律改为学士硕士学程。)

德国大学至今根据波隆纳进程实施改革已经10年了，德国联邦教研部长(相当于教育部长)Annette Schavan讚扬波隆纳进程为欧洲历史成功的一页。然而德国大学校长会议(Hochschulrektorenkonferenz)却不以为然，其主席Horst Hippler批评：这个改革无法使学生更加国际化，赶着年轻人快速完成学业并丢进职场，是错误的。

在德国取得学士，在西班牙拿到硕士，在土耳其获得博士学位，这是波隆纳进程所规划的理想情境，然而至今只有五分之一的学生在国外大学修习1学期的课程，远低于当初所预设。Hippler认为，这是因为各国际大学间仍然存在互相採认之问题。另外，紧凑的修业年限，并无助于培养社会所需的成熟经济人才，学生无法养成广而深厚的能力。

Mecklenburg-Vorpommern邦教育部长Mathias Brodkorb亦表达相同看法：目前听到大都是批评的声音。教育并不是量贩店标準化的产品，而是要让学生能根据自己的速度学习。

德国学生会发言人Stefan Grob对每日报(taz)表示，更多修业年限的自主权，才能养成人才，对于不是拖延学业的学生来说，修业时间的弹性是必要的。

虽然目前波隆纳进程遭受诸多批评，但Grob认为波隆纳进程有许多正面之处。比方说学士学生早日进入职场是个立意相当良好的目标，但是却缺乏相关配套，政府必须投入更多经费提供谘询服务。在10年前，政府希望多数的学士生能先进入职场工作，故根据这种错误的期待与构想来发展政策，但事实上，75%的学士生会继续修习硕士学程。Grob认为，没有足够的研究生名额供学士生继续深造，才是德国实施波隆纳进程所产生的实际问题。

资料来源：每日报(taz-die tageszeitung) 2012.08.14新闻

www.taz.de/Zehn-Jahre-Bologna-Reform/!99589/

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

波隆纳改革已10年 德国大学校长对学士制不以为然

学校名称：德国哥廷根大学 Georg-August-Universität Göttingen

所在位置：德国，Göttingen

学校设置类型：

创建时间：1734年

学历：本科 研究生 网络课程

学校性质：

学生人数：23983人

院校地址：

学校中文网址：/school/5857

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。