美国甘迺迪中心推广艺术统整教学

查字典出国留学网 2012年08月24日 12时讯 美国知名艺术展演及文艺中心---「甘迺迪表演艺术中心」(简称甘迺迪中心，The John F. Kennedy Center for the Performing Arts)为国际知名艺术展演中心，近年来积极从事艺术教育的推广，包括与学校合作推动艺术统整教学、提供青年艺术发展机会、扩大艺术影响力等，致力于以艺术改变教育。

「甘迺迪中心」成立于1971年9月8日，主要任务在于提供戏剧、音乐、舞蹈、乐团及多媒体表演之交流与展演空间，以提倡文化艺术之多元发展。「甘迺迪中心」也扮演鼓励及支持青年艺术家创作、展演与教育发展的角色，除与全美各相关艺术机构合作，并与世界各主要国家有各种交流及邀访演出的合作专案计画等。

有鑒于艺术对于孩童成长过程的重要性，「甘迺迪中心」持续参与教育计画，并于1998年推动一项与学校建立伙伴合作的艺术教育计画: 「透过艺术改变教育」计画(Changing Education Through the Arts，CETA)，包括与大华府地区的学校合作计画及全美学校合作计画二部份。以大华府地区的学校合作的CETA计画为例，「甘迺迪中心」与邻近的16所学校合作，共约400个教师参与计划，共同透过计划课程及合作统整教学，提升专业技能及教学成效。与一般的社会教育计画型态不同之处，「甘迺迪中心」的「透过艺术改变教育」计画不是在于把学生带到艺术中心、博物馆，而是把「能力」带给教师及学校行政人员，透过协助学校教师及校长、行政人员专业成长，改变传统的分科教学观念与作法，将学校营造成一个艺术统整教学的环境，让学生在学习知识内容之同时，获得思考与启发创意的机会，以令其终身受用。

美国维吉尼亚州的费郡(Fairfax County)学区公立学校中，便有二所小学获选加入「甘迺迪中心」的「透过艺术改变教育」计画(CETA): 杭特伍兹（Hunters Woods）及贝利斯（Bailey's）二所学校，这二所学校同时也是磁性学校(magnet school)，均强调艺术和科学的特色课程，并在「甘迺迪中心」协助下，发展学校艺术统整特色课程。

贝利斯小学学制为1-5年级，杭特伍兹小学为1-6年级。贝利斯小学成为CETA的合作伙伴学校之ㄧ，并提供西班牙语部份沉浸式(immersion )课程、进行式博物馆课程等，学校在提供部份资赋优异重点课程之外，也同时接受「起始计画」(Head Start)以及学区的磁性学校补助，也就是，该校係为处于经济条件较不利的社区，有1/4为低收入户学生，但透过磁性特色课程，也吸引1/4资赋优异学生，其他1/2为其他一般社区学生，透过CETA艺术统整计画，贝利斯小学学生除有传统模式如纸、笔写作的

美国甘迺迪中心推广艺术统整教学

学校名称：美国德岛大学 徳島大学

所在位置：日本，徳島市

学校设置类型：

创建时间：1949年

学历：本科 研究生

学校性质：

学生人数：7823人

院校地址：

学校中文网址：/school/6384

报告，并有非传统模式，如製作电视记录片分享学习经验、融合艺术与技术的学习、作研究、製作戏剧表演、谱写乐曲、搭建博物馆展览等学习经验，并持续扩大与校外伙伴关係的合作，例如联邦农业部森林服务署(USDA Forest Service)及Smithsonian Institute等。

杭特伍兹小学同样是磁性学校，学生背景与贝利斯小学类似，该校着重把文学、艺术、科学、科技融入学科教学，除在CETA艺术统整计画协助下提升教师统整教学能力，该校并与乔治梅森大学(George Mason University)艺术学院合作，乔治梅森大学学生可以在教室中担任助教，一方面学习教学经验，一方面协助班级教师、贡献其专业能力进行艺术统整，共同开发学生的创造力。

每年度「甘迺迪中心」针对艺术教学办理各项工作坊及研讨会等，平均每年约有700位教师参与60项课程，根据教师的回馈，这些课程受教师欢迎的主要原因包括以下三项:1.关注学校急迫需要的能力、2.讲师优秀经验丰富、3.学习团队氛围有利成长。

本(2012)年6月25-28日「甘迺迪中心」亦举办年度重要艺术教育会议: 「艺术统整会议: 教学途径之探究」(Arts Integration Conference: Exploring an Approach to Teaching)，儘管会议注册费400美元，仍吸引各地教师180人共襄盛举，报名额满，该项会议包含工作坊、讲座等，主要探讨「如何」(how)进行艺术统整教学之实务，包括个案探讨、课程发展、实务演练等。参与的教师并可分别获得「甘迺迪中心」艺术统整会议学分、马里兰州教师可以获得「持续专业发展」(Continuing Professional Development，CPD)学分，华盛顿特区教师可以获得华盛顿特区公立学校「专业学习」(Professional Learning Units，PLU's)学分、维吉尼亚州教师可以获得「证书换照」( certificate renewal ) 点数。

参考资料：

甘迺迪中心: www.kennedy-/

费郡学区网站www.fcps.edu/index.shtml

(驻美国代表处文化组张佳琳提供与编译)

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步

美国甘迺迪中心推广艺术统整教学

学校名称：美国德岛大学 徳島大学

所在位置：日本，徳島市

学校设置类型：

创建时间：1949年

学历：本科 研究生

学校性质：

学生人数：7823人

院校地址：

学校中文网址：/school/6384

教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（查字典出国留学网）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。