全美杰出教授名单出炉 参考价值惹争议

查字典出国留学网 2012年04月12日 11时讯 准大学新鲜人选择学校时的重要指南《普林斯顿评论》，本(4)月3日发表「全美三百大杰出教授」名单。这项排名主要针对学生进行调查，并且综合Rate My 这个颇受学生欢迎、但是极具争议的网站资料作为依据，挑选全美大专院校里最有教学能力与热诚、最能启发学生思维的教授。

「全美三百大杰出教授」榜上有名者，分别来自122间大专院校，横跨60个不同的学术领域。《普林斯顿评论》发行人Rob Franek表示：「由於学生才是大学校园里面的专家(college experts)，因此杰出教授的评选，自然应以学生的意见作为评量标准。」然而，这种单面向、仅以学生角度审视教学的方法，却引起部分教育专家的疑虑。

这份名单并未针对每位教授一一进行排名。同时，尽管大规模、研究导向的大学也有不少教授名列「三百大杰出教授」之中，这份调查主要仍着眼以小型、以教学着称的大专院校。Colgate University、the College of William and Mary、James Madison University和 Mount Holyoke College这4间高等教育机构，就囊括了全美杰出教授中的45名，占名单总数的百分之15。

Franek指出，最後列出的「三百大杰出教授」，是由全美4万2千名教授中筛选出来。《普林斯顿评论》先从已经施行20年的定期学生调查中，选出以教学见长的大专院校。调查中与教学相关问卷内容要求学生回答4个问题：教授是否具有好老师的特质、是否容易亲近、是否鼓励学生在课堂上进行讨论，以及教学是否生动。接着，《普林斯顿评论》则以任职於这些教学优良之大专院校的教授在网站的所得评分，作为评选依据。尽管《富比世杂志》 ( Forbes Magazine)同样引用了Rate My 的数据做为全美最佳大学排名的判定标准，许多高等教育学者对这些数据的可信度却多所保留，指出学生眼中的好教授，往往是给分标准宽松的老师(easy grader)，是否能够反应教授实际的教学品质，则有待商榷。

Appalachian State University社会学教授Elizabeth L. Davison表示，Rate My 网站上对於教授教学的评分项目只有两项：帮助学习(helpfulness)与内容清晰(clarity)，然而真正有效的教学所涵盖的范围，绝对不仅於此。

全美杰出教授名单出炉 参考价值惹争议

除此之外，Davison认为网站的匿名性也是另ㄧ个问题。「这样一来，便无法判定网站上的评价是否真的来自修课学生。即使这些都是修课学生的回应，也无法确切知道究竟有多少修课学生选择在网站上发表意见，所得评分的代表性十分有限。」

对於类似的质疑，发行人Franek坦承使用的调查方法确实有所局限，容易产生较为极端偏颇的意见，而Rate My 网站也常常因此受到批评，不过Franek指出，由於《普林斯顿评论》调查数据的总量够大，足够稀释过激的意见，因此可以产生符合多数共识("a great consensus in the middle")的结果。对於这份名单的代表性，他深具信心。

威斯康辛大学欧克莱分校(University of Wisconsin at Eau Claire)心理学副教授April Bleske-Rechek针对Rate My 所进行的研究显示，尽管这类网站可以提供一些有用的资讯，但是《普林斯顿评论》等机构对於这些讯息的处理与解读，会对其可信度产生影响。Bleske-Rechek指出，举例来说《普林斯顿评论》应该进一步了解，这些学生眼中的好教授是不是给分也相对宽松。Franek则表示，进行调查时并没有注意到这个部分。

类似以大学教学成效为主题的书籍，所采取的评选方法各不相同。2004年University of the District of Columbia大学教务长Ken Bain发表的What the Best College Teachers Do(中文版译名为《如何订做一个好老师》)一书中，除了点名数位教学成效优良的教授之外，主要以宏观角度观察这些教授的授课方法，了解学生如何学习、吸收了哪些知识，同时也追踪这些大学生毕业後的学习状况。不过Bain却没有将教授受到学生喜爱的程度，列在考量因素之内。

资料来源：摘自2012年4月7日，高等教育纪事报（The Chronicle of Higher Education）/article/New-Book-Lists-Best/131422/

(查字典出国留学网)