澳洲全方位致力提升学校教育绩效

查字典出国留学网 2012年04月12日 11时讯 2012年将成为澳洲教育的重大里程碑。

澳洲将制定史无前例的学校政策与计画，这项改革事实上已被忽视十年，且逾时已久。自2000年以来，澳洲在阅读与数学的国际表现已趋下滑，许多学生表现未若应有之成绩，最优秀学生的成绩表现低於个人的能力，每位学生均未充分展现潜能，以致降低国家的实力。改进每一位学生的成绩相当重要，提升所有学生的成绩表现，将可增加国家的生产力与永续繁荣。

「我的学校(My School)」网站(www.myschool.edu.au)为史上第一次让所有父母、教师、社区与各级政府得以查看学校表现，让澳洲人民有机会庆祝成功的学校与学生，同样也向成功典范学习，并挑出及出版成功的政策与计画。该网站可让澳洲民众知道那些学校正在改进，无论是在阅读、书写、数学或甚至文法等，以及需要额外支援的学校。

澳洲的教育改革奠基在透明性，但更重要的是学校所教的内容与教师的素质。澳洲政府深信，无视居住在何处，每位学童都应有机会获得优质课程，此为所有学生的学习权利。吉拉德政府(Gillard Government)已推行第一个国家课程，且新课程已於今(2012)年在各校实施。

澳洲联邦中小学教育部部长盖瑞特(Peter Garrett)表示，教室为年轻生命转型的地方，澳洲政府已推行「全国教师标准(National Teacher Standards)」，并改变师资训练资格，冀望每位教师都能鼓足士气，全力以赴，整体推动高品质教学。新世纪的职场需要新技能，澳洲联邦政府为9至12年级中学生购置电脑，提供学生学习21世纪应学习的技能。

盖瑞特部长指出，学校社区各有不同，有各自的问题与解决之道，「赋予地方学校权力的政策(Empowering Local Schools policy)」为全国教育改革的催化剂，支援各州政府推动此项赋权方案，让地方学校校长更有机会表达拟致力推动的事项。

澳洲政府已加倍挹注学校经费，以落实此项改革，「更灵活学校国家夥伴(Smarter Schools National Partnerships)」之目标为加强弱势教育、支援教师与校长及改进阅读与数学能力。在此计画下，学校改进的绩效已然显现，例如小学3年级阅读能力已有70%的学校获得改善，小学5年级数学能力也有75%的学校获得提升。此外，在「缩短差距（Closing Gap）」计画部分，原住民小学3年级与国中1年级的学生成绩也有明显改进。

澳洲全方位致力提升学校教育绩效

刚思齐（David Gonski）学校补助评监报告引导澳洲政府采取下一步骤，建议补助模式应朝向所有学生需求的经常性补助，而不管其就读学校为何。刚思齐报告明示澳洲需要改革，依现行措施相似学校的相同需求，却核给不同的补助额度，让家长及教师难以理解，不仅不合逻辑，也不透明。该报告的建议模式为全国每所学校在相同制度下核予补助，意谓公平、透明及给予所有学校未来补助额度的长期确定性。

盖瑞特部长表示：「我们已走了一段路，但尚未完成；学校补助评监报告给予我们永续改革的机会，以及更佳补助学校的模式，我们的学生值得拥有全世界最好的教育，澳洲政府则致力为学生建造最好的教育制度」。

资料来源：2012年 04月07日 澳洲联邦政府教育、就业及职场关系部(Department of Education, Employment and Workplace Relations), "Opinion piece-Helping Schools Do Better" , www.ministers.deewr.gov.au/garrett/opinion-piece-helping-schools-do-better#

本文章来源于台湾教育部，请我们一起了解下台湾教育的一些情况吧。

台湾与祖国大陆一样，有着浓厚的重视兴学办教的传统。郑成功收复台湾后，就在台湾开始兴办教育事业。17世纪中叶，在孔庙设立“太学”，陈永华为“学院”，也是“太学”的主持人，可以说是台湾最早由中国人自己建立的学校。陈永华不仅自己鼓励乡社办小学，还重视高山族的教育，鼓励高山族送子弟入学。清政府治理台湾后，更重视台湾的教育事业，在台湾逐步建立府学、县学和社学，历任巡台长官都兼任台湾的学政（教育长官）。福建巡抚沈葆桢入台主持防务后，为发展东部少数民族地区的文化教育，指示举办“番学”，从此高山族的教育得到了重要发展。台湾逐渐建立起包括“太学”、府学、州学与“番学”在内的初步教育体系。当时的“太学”，相当于今天的高等教育；府设府学，州设州学，可以说是一种中等教育；乡社设社学，即乡塾，为初等教育；“番学”为少数民族教育。同时台湾也开始实行科举制度。

台湾建省后，第一任巡抚刘铭传推行革新，在教育上先后设立了“西学堂”、电报学堂等学校，已具备现代学校的雏形。如西学堂有较完备的设施，课程不再限于儒家经典，还设有外语、历史、地理、测绘、算学、理化等。这些措施，为台湾现代教育的发展奠定了重要基础。

澳洲全方位致力提升学校教育绩效

台湾教育的起源

1630年代，跟随荷兰东印度公司来台的传教士干治士（GeorgiusCandidius）利用罗马拼音将台湾新港附近的平埔族语言文字化，并利用该文字开堂教授圣经。该文字因为 东印度公司传授于平埔族新港社，所以称为新港文或新港文字。

1636年，荷兰传教士罗伯图斯·尤钮斯（RobertusJunius）更开始在新港社创立学校招收平埔族学童，教授新港文、圣经与罗马文字。后来，南部平埔族大社中，通通都有类似由传教士设立的教育机构。这些学校，就是台湾教育的启蒙。